Снежинка на ладони. Том 2. Шмыга
сейчас его интересовал только один человек в школе, именно его отражение он пытался отыскать в больших окнах школьного коридора. Даже недавно купленная авторучка с зеркальными гранями предназначалась для этой цели.
Но в школе он не видел её – значит, она до сих пор находилась в больнице. Димка очень переживал о том, как произойдёт их встреча. Ему хотелось увидеть Фею, но так, чтобы она его не видела – вот такие сумбурные мысли посещали Диму в последнее время. Он старательно избегал и Лену, может, опасался её расспросов о его посещении больницы… Тогда, после концерта, удалось скрыться от неё в толпе зрителей. Кто её знает, вдруг опять придумает какое-нибудь поручение, связанное с Феей.
Закатив в класс тяжёлую магнитную доску и переставив по просьбе учителя парты, Димка подошёл к высокому шкафу и стал снимать большие скрученные плакаты. Стянув бумажные рулоны, он сразу оказался награждён хорошей порцией пыли. Сдерживая острое желание чихнуть, Димка прижал руку к лицу и повернулся в сторону окна. За ним, как на ладони, просматривалось школьное крыльцо, куда широкой лентой спешили школьники. Димка непроизвольно стал разглядывать их. От этого важного занятия его отвлёк плакат, свалившийся со шкафа. Поднимая его, Дима обратил внимание на небольшую выставку поделок, находившихся за стеклянными дверцами шкафа.
Среди представленных работ в глаза бросилась глиняная свистулька – вылепленный птенчик так забавно и естественно открывал свой клювик, словно выпрашивал у своих родителей добавку за завтраком. Присмотревшись, Димка смог разглядеть фамилию автора: «Кочин, 2-В класс». Оторопело уставившись на маленький клочок бумаги, он ещё раз прочёл, и не в силах сдержать волну недоумения, моментально накрывшую его с головы до ног, медленно, но громко произнёс:
– Кочин?! Слепил птенчика?!
– А тебе тоже понравилась эта работа?! – охотно откликнулась учительница рисования, распределявшая рисунки на магнитной доске.
– Да… нет, не может быть… – не зная, как выразить своё отношению к увиденному, он пытался мысленно примерить эту свистульку к образу своего одноклассника, но воображаемая картина как-то не укладывалась в голове, совсем не верилось, что автором поделки мог быть Кочин.
– Это он сейчас стал таким неуправляемым, от него аж за целый километр табачищем несёт, – пояснила учительница, а после небольшой паузы стала рассказывать: – Он сильно изменился за последнее время, а был таким милым мальчиком. Даже после уроков прибегал, оставался на занятие кружка. Но потом над ним ребята стали подшучивать, и он решил, что это не мужское дело – во всяком случае это были его слова, вернее, кем-то сказанные ему. Чужие слова. А что поделаешь? Матери всегда тяжело одной парня выводить в люди. Мы с ней пытались уговорить его заниматься творчеством серьёзно, ведь у него были хорошие способности, но не смогли. Друзья-товарищи во дворе ему важнее. Эх…
Дима понял, что невольно затронул больную тему для учителя, связанную с этим учеником. Прозвенел звонок, и в дверях