Речевое развитие детей: отечественный и зарубежный опыт. Российско-германский семинар под эгидой ЮНЕСКО. Отсутствует
с семьями воспитанников. НОД подразумевает фронтальные и подгрупповые и индивидуальные формы.
Национально-культурные особенности осуществления образовательного процесса:
а) образовательный процесс осуществляется на русском языке;
б) в образовательной деятельности уделяется большое внимание произведениям устного творчества, хороводным играм, музыке и танцам, декоративно-прикладному искусству русского и башкирского народов, одновременно у детей воспитывается уважение к другим народам.
в) в образовательном процессе учитываются культурные традиции жителей Республики Башкортостан.
Индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
1.2. Планируемые результаты освоения детьми коррекционно-развивающей программы
1.3. Инструментарий определения эффективности освоения содержания рабочей программы
1.4. Мониторинг эффективности (речевая карта)
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с особенностями развития ребенка
2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации коррекционно-развивающей программы
Основные формы логопедического воздействия
Методы логопедического воздействия
Формы организации логопедической работы
2.3. Характер логопедического воздействия при реализации коррекционно-развивающей программы с учетом отдельный речевых нарушений воспитанников
Комплексный характер логопедического воздействия при дизартрии
Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи
План индивидуальной работы по ФФН, ФН
План индивидуальной коррекционной работы при ОНР
2.4. Проектирование коррекционно-развивающего процесса в соответствии с контингентом воспитанников: годовой календарный график НОД содержит сроки проведения диагностики, осуществления НОД,, каникул, организация коррекционно-развивающей работы по возрастам, модель организации коррекционно- развивающей работы в группе, максимально допустимый объем образовательной нагрузки
2. 5. В основе реализации Программы лежит комплексно-тематическое планирование.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
2. 6. Региональный компонент
Последняя неделя каждого месяца планируется содержание работы на региональном материале (природа родного края, культура народов Белоречья – жилище, традиции, народные промыслы, праздники, творчество, фольклор, художественное творчество) на основе долгосрочного проекта
«Путешествие из прошлого в будущее»
2.7. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
В современных условиях