Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика. Т. С. Овчинникова
правильного бега и остановки;
2) техникой ловли и удерживания мяча, передачи и ведения его;
3) бросками мяча в мишени, в баскетбольную корзину, через сетку разными способами;
4) множеством элементов «школы мяча»;
5) действиями с мячом без зрительного контроля;
6) навыками совместных действий.
Примерное планирование первого года обучения
Педагогические ориентиры второго года обучения включают:
• Развитие мелкой моторики, укрепление мышц кисти и пальцев.
• Развитие ловкости, координации, точности движений, сообразительности, быстроты реакции, формирование автономных движений (параллельная работа ног и рук, рук и глаз), пространственных представлений, «чувства мяча».
• Развитие умения быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации в ходе игры, оценить конечный результат смысловой цели движений, т. е. способность экстренно сформировать программу действий; развитие умения точного выполнять правила игры и взаимодействовать с другими детьми.
• Развитие чувства товарищества, взаимовыручки.
• Обучение играм с мячом, в том числе игре в волейбол и баскетбол по облегчённым правилам.
На втором году обучения дети осваивают:
1) точность броска по мишеням, в баскетбольное кольцо, через волейбольную сетку на определённый сектор поля (умение оценить траекторию полёта мяча);
2) технику ведения мяча путём усложнения заданий:
– ведение с препятствиями,
– обводка предметов,
– ведение и броски с предшествующей (или последующей) передачей мяча,
– ведение при различных способах передвижения (боковой галоп, подскоки, ходьба по гимнастической скамейке, спиной вперёд и т. д.);
3) элементы баскетбола и волейбола при помощи упражнений, сходных с основным изучающимся действием.
Примерное планирование второго года обучения
Методика освоения игр с мячами
Методика обучения играм с мячом включает три основных этапа коррекционной работы.
На первом этапе дети учатся технике перемещения (стойке, бегу, прыжкам, поворотам, остановкам). Сходные действия выполняются и в подвижных играх, в которые дети играют на физкультурных занятиях и на прогулке.
Затем детям необходимо освоить технику удерживания и броска мяча. При формировании действий с мячом ребёнок учится чувствовать мяч как часть своего тела. Дети знакомятся с некоторыми свойствами мяча, учатся соотносить высоту отскока и прилагаемую к мячу силу, дальность броска и вес мяча. В упражнениях дети привыкают к мячу, осваивают