Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати. Коллектив авторов
внимания, так как дополняет и расширяет имеющиеся представления:
• творец появляется на свет в географической точке, удаленной от центров культуры;
• в семье будущего творца царят строгий порядок, жестко насаждаемая дисциплина в лучших традициях типичной буржуазной семьи;
• в юности творческая личность общается с другими родственными талантами;
• выбор будущего поприща предопределяется довольно жестко;
• под сомнение ставятся «незыблемые основы»: либо прямо, либо исподволь создаются произведения, идущие в разрез с тем, что считается общепринятым;
• упорная работа с целью овладения секретами профессионального мастерства в течение десяти лет венчается первым крупным успехом;
• исподволь вызревает понимание, что господствующие догмы и установки порочны в своей основе;
• особое пристрастие к таким объектам, областям исследования (вершинам), которые считаются опасными и труднодоступными;
• изоляция от мира, «разреженная» атмосфера творчества;
• важность поддержки окружающих, когда в муках появляется на свет годами вынашиваемое «детище».
Собственный список психических качеств, характерных для выдающихся людей, сформировал Дж. Гилфорд:
• беглость и гибкость мышления;
• оригинальность;
• зоркость в поисках проблем;
• находчивость, реактивность ума, остроумие;
• переформулирование, введение в новый формат;
• способность к достраиванию;
• принципиальное допущение известной неопределенности, нестрогости;
• стремление к конвергентному мышлению;
• способность к дивергентному мышлению;
• желание не быть похожим, осознанный вызов традиции;
• высокая самодисциплина;
• стремление к совершенству;
• готовность идти на риск.
Несмотря на то, что некоторые из перечисленных факторов формирования выдающегося творца могут показаться малоубедительными в силу несовпадения с обыденным опытом, они с завидным постоянством проявляются у выдающихся людей от поколения к поколению, независимо от сферы приложения творческих усилий.
Стремление раскрыть свой внутренний потенциал многие специалисты считают главным побудительным мотивом творчества человека. Естественно предположить, что ростки таких устремлений проявляются уже в детстве и они должны всячески поддерживаться, чтобы успешно развиваться. Существенный вклад в разработку данной проблемы внес американский психолог Абрахам Маслоу, считавший, что люди изначально, генетически мотивированы для поиска личных целей и это делает их жизнь значительной и осмысленной.
Развитие человека А. Маслоу представлял как восхождение по лестнице потребностей. Напомним, как выглядят ее ступени:
• первый уровень