Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (5–6 классы). Д. Рязанова
недостаточно. Бывает так, что какая-то тема вызывает у вас острые чувства, с которыми трудно справиться, напряжение. Бывает, что вы не готовы работать с той или иной проблемой. Например, если вы только что пережили потерю близкого человека, наверное, трудно будет работать с темой про расставание и печаль, про сильные чувства. В этом случае вы можете изменить порядок тем и обратиться к ней позже, когда справитесь со своей сильной печалью. Бывает так, что какая-то тема сложна не ситуативно, а вообще – пока не проработана. Например, вам сложно говорить с детьми о страхе, так как вы сами не можете справиться со своим страхом. Тогда нужно обратить внимание на эту проблему, проработать ее с личным терапевтом или в терапевтической группе, а до этого, может быть, воздержаться от работы с такой темой.
Иначе говоря, оценивайте свои силы, «примеряйте» материал к себе, своей личности. В любом случае детям программа будет полезна только тогда, когда она интересна вам.
«Жизненные навыки» – очень творческая программа, и мы надеемся, что она станет именно вашей, неповторимой и особенной.
Как мы уже отмечали, занятия можно проводить не только в школе, но и в психологическом или досуговом центре. Работая в школе, вы можете набрать группу детей, обучающихся в одном классе или в разных, или смешанную группу из 5 и 6 классов. В каждом случае будут свои особенности, свои плюсы и минусы. У нас есть опыт проведения групп в разных условиях. Этим опытом мы хотим поделиться с вами.
Работая в школе с группой одноклассников, вы должны понимать, что скорее всего уровень доверия в такой группе будет ниже. В этом случае ребята, помимо группы, встречаются каждый день в школе, на уроках. В круг их общения включены ученики, не участвующие в группе, учителя. Для подростка будет небезопасно сказать что-то личное про себя на группе, так как эта информация вполне может быть использована и против него. Конечно, в группе есть правило конфиденциальности, но есть также и сильные чувства подростков, которые нельзя игнорировать и которым мы, кстати, посвятили целую тему. А также не стоит забывать про обостренное чувство справедливости у подростков, про частые конфликтные ситуации, где в качестве «оружия», последнего довода вполне может подойти и «секретная» информация. Конечно, так бывает не всегда, бывают и очень дружные классы с прекрасной атмосферой взаимного доверия, где классный руководитель тратит все силы на то, чтобы детям в школе было уютно и надежно. Но, к сожалению, такая ситуация – исключение. К тому же сама атмосфера школы, где совсем другие правила на уроках, где пишут контрольные и получают двойки, не способствует формированию атмосферы доверия и погруженности в свои чувства и переживания.
Как правило, в этом случае группа набирается достаточно стабильная. В отличие от группы в психологическом центре в нее не приходят новички, поэтому нет необходимости в специальной работе по адаптации новеньких.
Иногда