Технологии обучения и формирования личности будущего специалиста в сфере экономики с учетом требований работодателей. Коллектив авторов

      Виртуальное пространство успешно заменяет реальные детские игры на компьютерные игровые модели. Именно поэтому такой популярностью среди детей и молодых людей пользуются различные онлайн компьютерные игры. Отношения, возникающие в игре, характеризуются эмоциональной насыщенностью и избирательностью участников взаимодействия. При этом межличностные отношения приобретают вероятностный характер.

      Изменение пространства межличностных отношений в современных условиях предполагает формирование и создание новых вариантов взаимоотношений, которые будут эффективными и, которые будут включать в себя когнитивный и эмоциональный аспекты. Мета-отношения, в данном случае представляют совершенно иное понимание роли человека в социуме. Мета-отношения – это специфический вид межличностных отношений, который предполагает особую социальную структуру «отношение в отношении», когда участники не только позиционируют свое отношение друг к другу, но и определяют свое внутреннее переживание, свое внутреннее осмысление этого отношения [33]. Возникает своеобразная метафоричность, парадоксальность окружающего мира, в котором участники, с одной стороны, находятся в реальном пространстве отношений [11], а с другой – перемещаются в виртуальное, информационно-сетевое пространство взаимодействия. Их действия и поступки начинают носить исследовательский характер, когда поведение других людей тщательно и подробно анализируется, интерпретируется, а затем эмоционально переживается.

      Для решения возникающей педагогической проблемы была предложена «субъект-субъектная» концепция, которая построена на принципе «диалогичности» [11]. В данном подходе не только воспитатель и педагог обладают статусом субъекта, но и каждый ученик приобретает такое же социальное положение – субъекта.

      Таким образом, отношения между ними становятся диалогичными, когда каждая из сторон имеет право на высказывание, на индивидуальное действие, т. е. поступок. С другой стороны, полученные социальные права субъекта, устанавливают и «меру» ответственности всех участников. Учащийся и взрослый в процессе обучения начинают проявлять самостоятельность, активность и стремление к учебе. В результате оказывается сформированным тот самый волевой компонент, который отсутствовал в прежних системах воспитания. В то же время образование и воспитание постоянно меняются, модифицируются в соответствии с требованиями исторического времени, отражая насущные запросы общества.