Сборник тезисов V Юбилейной международной конференции «Коучинг в образовании». 1–3 ноября 2017 года. Анна Мирцало

      Предметом работы учителя являются создание ситуации на уроке, когда у учащегося возникает желание учиться и получать знания. Отношения между учителем и учеником должны быть направлены исключительно на решение этих задач. Поэтому применение коуч-технологии требует от педагога воспитания в себе умения слушать и слышать других, задавать правильные вопросы, которые зачастую, гораздо важнее умения давать прямые и четкие указания. Для этого учитель должен владеть умением формулировать и задавать вопросы:

      – отражающие активное слушание и понимание взгляда ученика;

      – провоцирующие совершение открытий, озарение, пробуждающие целеустремленность и активность (например, такие, которые бросают вызов предположениям);

      – открытые вопросы, порождающие большую ясность, новые возможности или знания;

      – продвигающие ученика по направлению к желаемому, а не требующие от него находить доказательства или оглядываться назад.

      Благодаря применению коуч-техник на уроках растет и развивается личность каждого ученика. Применение этой технологии на уроке способствует следующему:

      – на уроке складываются отношение равных: учитель – партнер, «тренер талантов»;

      – выслушиваются различные точки зрения;

      – растет вера в то, что все получится;

      – работа на уроке вызывает удовольствие и энтузиазм.

      Поэтому главная задача обучения состоит в том, чтобы помочь ребенку понять себя, разобраться в своих проблемах и мобилизовать свои внутренние силы и возможности для их решения и саморазвития.

      Профилактика психологического здоровья школьников с применением коучингового подхода

      Кочарян Шушан Левоновна

      Студентка магистратуры факультета психологии Российско-Армянского Университета,

      выпускница КПК «Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО»

      Ереван (Армения)

      Основой жизнеспособности ребенка является психологическое здоровье. В наше время психологическое здоровье школьников становится важнейшим компонентом в работе учителей и родителей, для качества образования и полноценного развития ребенка. Коучинговый подход в реализации качественного образования позволяет создать систему непрерывной позитивной воспитательной работы и социализации, включающей в себя все значимые направления развития личности каждого ребенка. Цель нашей работы – представить эффективность коучинга для профилактики психологического здоровья.

      Ключевые слова: психологическое здоровье, гуманистическая психология, коучинг, коучинговый подход, школьник, учитель.