Монтессори сегодня. Комплексный подход к воспитанию от рождения до взрослой жизни. Пола Полк Лиллард
В этот момент происходило формирование навыков, необходимых для всей жизни… Знаете, я была так рада за него».
Конечно, у родителей не всегда есть возможность так самоотверженно следить за развитием своих детей, и не просто следить, а способствовать этому развитию. При любой возможности подключаться к этому процессу очень важно и для родителей, и для детей. Награда будет велика – ребенок овладеет новым для него навыком, а в будущем станет сильным и самостоятельным взрослым человеком.
Когда детям, посещающим нашу школу, исполняется три года, из подготовительной группы они переходят в следующий класс, обучение в котором будет продолжаться до шести лет.
На четвертом году жизни дети начинают вести себя гораздо спокойнее. После периода активного исследования окружающей среды наступает период (относительного) покоя. Дети словно дух переводят. Они становятся менее требовательными, и родителям легче справляться с ними. Монтессори считала, что после трех лет происходит постепенный переход от «чувствительных периодов» к «впитывающему разуму», то есть дети уже подготовлены к опытам (все еще чувственным) более высокого уровня.
Монтессори разработала особую среду для детей от трех до шести лет, служащую мостиком между привычной домашней обстановкой и внешним миром, куда ребенку еще только предстоит выйти. Разумеется, невозможно втиснуть в квартиру или дом весь мир, но Монтессори сумела разместить в небольшом пространстве все основные «ключи», которые понадобятся для исследования.
Эти «ключи» можно разделить на четыре категории:
• материалы практической жизни, необходимые для удовлетворения основных потребностей человека;
• материалы, помогающие постигать и оттачивать социальное поведение;
• чувственные материалы, отражающие свойства и факты окружающего мира;
• материалы, помогающие развивать речевые навыки, а также навыки письма и счета.
Если суммировать, все эти материалы предназначены подталкивать детей к продолжению изучения того мира, в котором им предстоит жить.
В нашей школе в группе от трех до шести лет занимаются двадцать пять детей. Ими руководит воспитатель, имеющий помощника. Да, группа большая, но это оправданно: дети учатся ладить друг с другом, уважать права других и делить среду, где тот или иной предмет может быть представлен в единственном экземпляре. Надо при этом учитывать, что до шести лет дети остаются эгоцентристами, поскольку именно такой настрой соответствует их формированию. Насильственным путем преломлять этот настрой ни в коем случае нельзя: это все равно что поставить крест на индивидуальности ребенка, которая со временем должна только развиваться.
Когда дети впервые попадают в группу от трех до шести лет, они сразу обращают внимание на материалы практической жизни, то есть на те предметы, которыми мы пользуемся каждый день, – от совка для мусора до цветочных ваз или молотка, с помощью