Великая русская буржуазная революция глазами очевидца. Андрей Борисович Бриль
предприятий машиностроения ИЭФ УПИ. Родному факультету мы с коллегами начали помогать, как только у нас появилась такая возможность. Появилась она у нас в 1988–89 гг., когда мы занялись частным бизнесом, начали зарабатывать деньги, стали по-настоящему самостоятельными людьми. Тогда у меня появилась личная программа с довольно нахальным названием: «Программа по устранению ошибок и несправедливостей советской власти».
В рамках этой программы в 1990 году мы создали первый в УПИ компьютерный класс для обучения IT-технологиям и оснастили его самой современной по тем временам вычислительной техникой, которой в стране еще толком не было. В конце 1990-х годов (по-моему, в 1999-м) мы полностью отремонтировали помещения инженерно-экономического факультета в главном учебном корпусе УПИ. Ликвидировали разруху в туалетах, коридорах, лестницах, холлах, ряде аудиторий. Сделали факультет внешне приличным достойным пространством для обучения современных молодых людей и девушек. Но все это была помощь финансовая и организационная.
В случае с новой учебной дисциплиной дело обстояло посерьезнее. Во-первых, создание нового учебного курса – это довольно сложно с содержательной и методической точки зрения. Во-вторых, такого учебного предмета в России вообще не было и не преподавалось. Предпринимательство было уголовным преступлением. Тогда название моих лекций и практики, наверное, звучало бы так: «100 способов незаконного отъема денег у населения и нанесения гибельного вреда Родине и делу коммунизма во всем мире». Понимание того, что предпринимательство – это крайне важный и полезный для общества вид деятельности, появилось в российском научном и учебном сообществе только в середине 90-х годов XX века. Отечественной литературы по предмету было крайне мало. Переводной зарубежной, кстати, тоже. Пришлось пересмотреть довольно большое количество разнообразных источников, где могло содержаться что-то полезное для нового курса, и серьезно подумать над его структурой, содержанием и приоритетами. За 72 академических часа мне надо было объяснить студентам, что такое предпринимательство, и дать первичные практические навыки этой новой профессии.
Любой хороший учебный курс о каком-либо виде деятельности должен решить несколько задач:
1. Дать базовые определения и объяснить, чем данное занятие отличается от всех других, почему оно имеет самостоятельное значение и каково его место в общей системе деятельности человека и общества.
2. Очертить границы предметной области, в которой осуществляется данная деятельность, где ее эффективная сфера применения.
3. Какие компетенции и человеческие качества (черты характера) нужны, чтобы иметь лучшие шансы для успешной работы в рассматриваемой области.
4. Каково содержание деятельности. Что конкретно нужно делать, какие технологии применяются.
5. Как оцениваются результаты. Какое вознаграждение и в каком виде получает профессионально занимающийся данной деятельностью человек, с какими