.
будем решать по-новому новые проблемы – готовы ли мы? И значит, довериться ли новому в числе первых или держаться за надежное (но заканчивающее свой жизненный цикл) старое? Прыгать на поезд или оставаться на платформе – вот что такое по-настоящему стратегический вопрос.
• 1998: выходит книга Генри Минцберга, Брюса Альстренда и Джозефа Лэмпела «Стратегическое сафари», и, перечислив основные мысли этой книги, мы резюмируем важнейшие этапы развития стратегической мысли в XX веке:
1. Стратегические школы можно разделить на «парниковые» и «полевые». Как писал Минцберг, организации, формирующие стратегии по принципу «парника», «не желают учиться, предпочитая „жениться“ на человеке, который возьмёт в свои руки организационный штурвал, а ещё лучше, просто „достанет“ оптимальную стратегию из компьютерных файлов».
«Парниковая» стратегия создаётся в кабинете руководителя. Он же и есть главный стратег, или назначенный им менеджер по стратегическому планированию. Сначала идет процесс разработки стратегии, процесс этот конечен, и, будучи принятой, стратегия подлежит внедрению: обсуждать ее больше не будут. «Предвидеть и готовиться», «планирование и есть стратегирование» – вот девизы парниковых школ.
2. Скажем отдельно о ярком представителе парниковых школ – школе позиционирования. Ее приверженцы полагают, что для каждой отрасли есть конечное число успешных стратегий. Чтобы пояснить эту идею, Минцберг говорит, что это похоже на рассуждения Сунь-Цзы о том, что «есть местность рассеивания, центральная местность, пограничная местность и труднопроходимая местность, так вот, в местности рассеивания не сражайся, в местности пограничной не останавливайся, в центральной местности заключай союзы с соседями, а в местности глубокой – грабь». Так же рассуждает и школа позиционирования: вариантов развития событий – ограниченное количество, и каждому варианту соответствует свой сценарий. Матрица SPACE; модель ADL, в которой четыре стадии жизненного цикла и пять конкурентных позиций дают двадцать вариантов стратегии; модель Хофера – Шенделя, в которой нужно построить матрицу уже из семи стадий жизненного цикла и шести сопутствующих характеристик и другие подобные – вот любимые «учебные пособия» в этой школе.
Школа позиционирования рассматривает стратегию не как уникальную перспективу, а как выбор позиции. Секрет успеха – найти правильную формулу (таблицу, матрицу, лекало) и, опираясь на конечный перечень условий, выбрать единственно верную позицию.
Легко увидеть, что чем сложнее становился мир, тем чаще эта школа попадала впросак. Как, например, в любимом примере Р. Румельта «Но как быть с вопросом о Honda?» (цитируется по Г. Минцбергу).
Но как быть с вопросом о Honda?
✓ В 1977 году на заключительном экзамене на степень магистра делового администрирования вопрос, посвящённый компании Honda Motorcycle, звучал так: должна ли Honda вступать в мировой автомобилестроительный бизнес?
✓