Дизайн урока и планирование с нуля / Lesson Design and Planning from scratch. Technology integration. Марина Юрьевна Грабарь

      How to start? How to incorporate technology into your lesson plan?

      And incorporating technology into textbooks. You are in the right place.

      Practice, examples, and support.

      All of the project resources.

      A self-study reference and practice book.

      With answers and Practice Labs.

      Почему появилась эта книга

      По этому поводу вспомнился старый одесский анекдот:

      – Фима, как ты можешь быть тренером по плаванию, когда сам в жизни не умел плавать?

      – Изя, я не умею плавать, я ПОНИМАЮ плавать…

      Но тренер должен быть выдающимся спортсменом, и он должен знать как делать что-то из того чему он учит, плюс хорошо уметь донести до ученика, научить его – это уже риторика и педагогика. То есть он должен знать и уметь пользоваться этими знаниями.

      Но есть такие люди, которые живут не своей жизнью, а чужой. Потому что своей жизнью они жить не умеют. Они все время интересуются: а как там Маша, а что Вася, а как у них там между собой? Эти люди готовы часами перемывать косточки знакомым и малознакомым людям с другими малознакомыми или хорошо знакомыми людьми, поучают других. При этом не задумываясь о собственном образовании, развитии. Бред 21 века. Модели учения, которые были адекватны сто лет назад.

      Но чтобы начать думать, нужно для начала посмотреть, что происходит за окном. Человек рождается в одном мире, а уходит из жизни в совершенно другом. В течение жизни людям несколько раз приходится менять свою профессию, все время учиться чему-то новому. Например, как преподаватель английского с Шекспиром и грамматикой может обучать физиков-ядерщиков английскому? Язык – это информация и знания. Шекспир не объяснял устройство реакторов и основы физики. А Present Continious – это не теория ядерных реакторов. Это – отсутствие знаний в области преподаваемого предмета. Последствия такого обучения представить можно в реальных условиях англоязычной команды (если выживут).

      И что же с подобными делать?

      Учитель использует те инструменты, с помощью которых его самого учили в школе, те, которым его научили в педагогическом вузе – это если вообще научили.

      Нелегко объяснить, что та педагогика была адекватна и людям, и целям, и миру, который был 50 лет назад. И что так сегодня учить человека, чтобы он был успешен через 20 лет – не получится. Поэтому и появилась эта книга.

      Acknowledgments

      Selfishness and greed drive people most of the time, all they see are the possible gains and ignore the negative consequences. Other scenarios have them convince themselves that they are either not doing something bad or they overestimate their own abilities and think they won’t be caught. We learn from both good and bad examples. We learn what to do from good examples and what to avoid doing from those who have made a mess of their lives. Follow the good. Learn from the bad. Bad examples help identify dead-ends. I wish to thank my toxic people. I don’t belong on the same page or even in the same library

      1. Writing Instructional Objectives