В школе как в бизнесе: 20 шагов к процветанию. Елена Владимировна Хамзина
тренировки предпринимательских навыков у директора школы.
При разработке перечня результатов основополагающими стали:
– сформированный финансовый словарный запас;
– финансовые знания (знания стратегического управления; знания нормативно-правовой базы финансово-экономической деятельности образовательной организации);
– предпринимательские навыки (навыки финансового менеджмента – владение финансовыми инструментами управления).
Апробация алгоритма состоялась на практическом семинаре для руководителей школ с низкими результатами и функционирующих в неблагоприятных социальных условиях 17 июня 2019 года в г. Уфе. Семинар собрал 78 участников образовательных организаций Республики Башкортостан (Архангельский, Аскинский, Аургазинский, Баймакский, Белебеевский, Белокатайский, Зианчуринский, Иглинский, Ишимбайский, Караидельский районы и города: Баймак, Благовещенск, Мелеуз, Салават, Стерлитамак и другие). Среди них директоров – 52, заместителей директоров – 26 человек. Возрастные группы слушателей представлены в таблице 1, разнообразие образовательных структур в таблице 2.
Таблица 1
Возрастные группы участников семинара
№ п/п
Возраст слушателей
Кол-во слушателей
Из них:
Мужчины
Женщины
1
До 25 лет
–
–
–
2
25-29 лет
1
1
3
30-39 лет
7
2
5
4
40-49 лет
37
4
33
5
50-59 лет
25
7
18
6
60 и старше
8
4
4
ИТОГО
78
18
60
Таблица 2
Образовательные организации представленные участниками семинара
Образовательные учреждения:
Кол-во слушателей
Основная (общая) школа
11
Средняя полная школа
60
Лицеи, гимназии
6
Отдел образования
1
Итого:
78
Практическая основа обучения была представлена интерактивной лекцией-практикумом по освоению алгоритма поиска дополнительных источников финансирования для образовательных структур и проектной работой участников заключающейся в решении финансово-экономических кейсов в формате World cafe.
Результатом групповой работы стала защита проектов с решениями экономических кейсов командами участников семинара. Получены не формальные ответы к задачам, но реальные решения практических вопросов встречающихся в управленческой практике директоров школ, которые были положены в основу заготовленных организаторами кейсов, так называемые часто встречающиеся сложные и нестандартные ситуации.
Используя