Книга-практика: Здоровое тело – Успешная Жизнь!. Алёна Рябченко
настроения, эмоций, состоянием физического здоровья (наличие болезней – показывает изменения, которые происходят у ребенка), не имея возможности объяснять, ясно излагать и аргументировать своё внутреннее состояние и мнение относительно происходящего. На данном этапе ребенок воспринимает себя целым, при этом в силу социальной среды обращается к себе от третьего лица, Маша хочет пить, Вася хочет кушать – отождественности с «я – есть это тело» ещё нет. Душа, обретшая плоть, как бы говорит: «тело, в котором я пребываю, под названием Маша испытывает потребность утолить жажду». Постепенно границы души затираются и формируется все большее отождествление с телом, ребенок начинает говорить «я». И так, как на ранних стадиях жизни способности только зарождаются и развиваются, ребенок испытывает вполне себе мирские приземленные потребности: пить, кушать, спать, играть, читать, писать и т.д. На данном тапе начинает формироваться социальная личность и в то же время затирается память о происхождении безграничности духа. В духовно развитой семье, где принято практиковать духовные практики, медитации, общаться на духовные темы и прочее, ребенок впитывает данный опыт и сохраняет свое ощущение безграничности и истинного происхождения. В семье, где к духовности (религии) относятся в силу страха, нужды (молятся потому что надо, исполняют ритуалы, потому что так должно быть и прочее), у ребенка также затирается память (ощущение истока) о происхождении, на замену которой формируется новая убежденность, что Дух, Бог, Высший Разум – это какая-то страшная сила, которая будет наказывать, если не делать того или иного, или напротив делать какие-то определенно описанные вещи. В семье атеистов или просто не религиозных людей, память затирается и формируется набор ограничений, который ограничивается физическими и социальными потребностями (еда, кров, семья, социальное положение, гражданский долг и т.д.).
По мере взросления и формирования личности ребенок собирает в свою базу данных о земной жизни множество деталей, информации, убеждений и мозгом это автоматически распределяется по разным сегментам жизни: внутреннее состояние: здоровья, настроение людей, мышление, поведение, соотношение настроения и общения, настроения и поведения, внешней мимики положение тел и поведение и прочее; внешнее: отношение людей к другим людям, отношение к деятельности, работе, учебе, бизнесу, политике, деньгам, обществу, религии, традициям, культуре и прочее.
Ребенок собирает информацию первично от тех людей, кто о нем заботиться (родители или люди, исполняющую роль родителей), далее люди, у которых ребенок часто находится (бабушки, дедушки, тети, дяди, друзья родителей), далее от социальных исполнителей воспитания и образования (воспитатели, педагоги, тренера); далее друзья, одноклассники и т.д.; далее средства массовой информации (книги, ТВ, компьютеры, журналы, рекламные щиты и т.д.).
Как вы можете наблюдать, безграничный дух с момента воплощения обретает все большую индивидуализацию