Нежить Пржевальского. Туркестанское фэнтези. 1-я книга серии. Злой Букинист
смуглый, кареглазый юноша, с ежиком темных волос на голове. Юноша сидит на задней парте, рассеянно слушает лекцию и рисует на полях тетради стычку казаков с кокандской конницей.
Этого юношу зовут Асхат. Асхату семнадцать лет. По происхождению он из славного казахского рода аргын. Предки его угоняли скот, воевали с калмыками и первыми в казахской степи учили русский язык. Отец Асхата, средней руки бай, выбившийся в волостные, дал своему сыну классическое образование: сначала медресе, где татарин мулла лупил Асхата палкой по спине, заставляя разбирать мудреную арабскую вязь, затем Омский кадетский корпус, где смуглого, не похожего на однокурсников юношу учили военным наукам, французскому языку и танцам.
После Омска, Асхат мечтал о переводе в действующую армию. Но пришли вежливые офицеры в мундирах генерального штаба, и после получасовой беседы, где много говорилось о невидимых врагах, об опасности, в которой находится отчизна и тщательном отборе кандидатов (…ты, не подумай, Асхат, мы это не каждому предлагаем), Асхата уговорили подписать кое-какие формальные бумаги и перейти в разведку.
Жизнь разведчика была хорошо знакома Асхату. В основном по беллетристике Пржевальского. Битвы с хунхузами, встречи с диковинными зверями, запретные города, куда отважные разведчики проникали, загримировавшись под караванщиков. Это была заманчивая жизнь – полная опасностей, великих открытий и приключений. Но приключения все же пришлось отложить. Едва покинув Омское училище, Асхат опять оказался за партой. На этот раз в городке Верном, где его ждали курсы переподготовки в школе переводчиков и проводников.
Но, пусть об этом расскажет сам Асхат…
***
День был совершенно обычным. В девять прозвенел звонок и в класс вошел Пантусов. Мы вскакиваем из-за парт, Николай Николаевич здоровается с классом и разрешает сесть.
Начинается лекция по истории и этнографии, на которой мы разбираем знаменитую иссыкскую находку. Открыли ее случайно, не то хотели построить дом, не то проложить дорогу.
– С виду это простой могильник, – говорит Пантусов, расхаживая по классу, – В степи таких тысячи. Но могильник этот, уже больше года будоражит нашу канцелярию. Почему? Не знаете? Я вам скажу! Когда его вскрыли – обнаружили две погребальные камеры. В первой три скелета. Золота и оружия нет, видимо могильник разграбили, но разграбили уже давно. Вторая же камера оказалось нетронутой, в ней обнаружили два запечатанных кувшина для воды и молока. Когда их открыли – кувшины оказались полными, в одном молоко, в другом вода. Вода на вкус холодная и чистая, молоко свежее, словно его надоили вчера, а не тысячу лет назад…
Как объяснить подобную находку? А ведь почти объяснили…»
В дверь постучали, и на пороге класса возник дежурный офицер. Пантусов прервал лекцию, подошел к дежурному и о чем-то коротко с ним переговорил. Потом обернулся к классу, взгляд