Historisches Lernen mit schriftlichen Quellen. Wolfgang Buchberger

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      ISBN 978-3-7065-6094-8

      Buchgestaltung nach Entwürfen von himmel. Studio für Design und Kommunikation,

      Innsbruck/Scheffau – www.himmel.co.at Satz: Da-TeX Gerd Blumenstein, Leipzig Umschlag: Studienverlag/Maria Strobl

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      Inhalt

       Vorwort

       I. Einleitung

       I.1 Vom Anspruch, historisch denken zu lernen

       I.2 Gliederung der Arbeit

       II. Forschungsstand und Forschungsfragen

       II.1 Untersuchungsleitende Forschungsfragen

       II.2 Forschungsstand zu Textquellen in Schulbüchern

       III. Dimensionen des Historischen Lernens

       III.1 Historisches Lernen

       III.2 Historisches Lernen in der Primarstufe

       III.3 Historisches Lernen mit Textquellen

       III.4 Historisches Lernen mit Schulbüchern

       IV. Schriftliche Quellen und ihr Einsatz im historischen Lernen

       IV.1 Was sind schriftliche Quellen?

       IV.2 Warum mit schriftlichen Quellen arbeiten?

       IV.2.1 Exkurs zur Primarstufe

       IV.3 Wie mit schriftlichen Quellen umgehen?

       V. Normative Vorgaben

       V.1 Lehrplan der Primarstufe

       V.2 Lehrplan der Sekundarstufe I

       V.3 Lehrplan der Sekundarstufe II

       V.4 Normative Vorgaben in Prüfungsordnung und Maturahandreichung

       VI. Analyedimensionen und -kategorien

       VI.1 Untersuchungskorpus und methodische Vorgehensweise

       VI.1.1 Geschichtsschulbücher als Untersuchungsgegenstand

       VI.1.2 Methodisches Vorgehen

       VI.2 Analysedimensionen und -kategorien: Das Untersuchungsinstrument

       VI.2.1 Analysekategorien im Bereich „Buch“

       VI.2.2 Analysekategorien im Bereich „Quelle“

       VI.2.3 Analysekategorien im Bereich „Aufgabe“

       VI.3 Intercoder-Reliabilitätsprüfung

       VI.3.1 Methodisches Vorgehen

       VI.3.2 Interreliabilitätswerte für den Untersuchungsbereich „Quelle“

       VI.3.3 Interreliabilitätswerte für den Untersuchungsbereich „Aufgabe“

       VI.4 Elemente fachspezifischer Lernprogression

       VII. Ergebnisse

       VII.1 Ergebnisse der Primarstufe

       VII.1.1 Analysebereich „Buch“

       VII.1.2 Analysebereich „Quelle“