Metodologías cualitativas en la investigación educativa. Iván Manuel Sánchez Fontalvo
informáticos para el análisis de datos cualitativos
Funciones generales de los programas informáticos en el análisis de la información cualitativa
Clasificación general de los programas informáticos sobre análisis de datos cualitativos
La integración teórica o la generación de teoría
Esquema de planificación para entrevista
Notas de campo de las características y del comportamiento observado de las personas
La etnografía como método comprensivo
Aproximación metodológica de la investigación etnográfica
La etnografía y su complementariedad
Actores in situ e informantes claves
Estrategias de recogida de información
Actividad hermenéutica de campo
La investigación dialógica doblemente reflexiva
La dialogicidad en la investigación
Estrategias para captar información
¿Qué es la investigación-acción?
Objetivos esenciales de la investigación-acción
Los diferentes “rostros” de la investigación-acción
La investigación participativa
La investigación-acción crítica: el enfoque de Carr y Kemmis
La investigación-acción cooperativa o colaborativa
El rigor científico en la investigación cualitativa
A la búsqueda del rigor científico en la investigación cualitativa
Transferibilidad o posible aplicabilidad de nuestras conclusiones
Presentación
Este libro es un esfuerzo denodado por sistematizar las experiencias investigativas acumuladas por sus autores durante más de cinco años de trabajos en varias regiones colombianas. Ellos, en contacto con sus realidades socioeducativas, han sido sensibles a los problemas, preocupaciones y aspiraciones que subyacen en estas. Se trata de un trabajo colectivo que tiene como punto de encuentro los seminarios de investigación que se ofrecen a los estudiantes en la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena. La obra representa la culminación de un intenso proceso de crítica y autocrítica a la manera como se vienen abordando los estudios de perspectiva cualitativa, cuyo referente se sitúa en el ámbito de la educación.
Esto nos lleva a creer que hay bases para proponer un texto adecuado que permita a los estudiantes, ya sea de pregrado o posgrado, y a los científicos sociales responder críticamente a las exigencias de una educación cada vez más impredecible, de modo que ponga la ciencia a su servicio de una manera sencilla, sin llegar por ninguna razón a su detrimento. En este sentido, las metodologías de investigación aquí propuestas no solo ayudan a conocer las realidades que se van a abordar, sino