Обучение во 2-м классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н. М. Сокольниковой, С. П. Ломова. Программа, методические рекомендации, поурочные разработки. Н. М. Сокольникова
для эстетического восприятия учащимися. Для формирования первоначальных представлений рассматривания картины даны этапы описания картины.
Знакомясь с произведениями изобразительного искусства, ребёнок постепенно начинает взаимодействовать с абстрактным материалом: владеть терминологией, восхищаться цветовыми пятнами, различать тёплые и холодные цвета, уметь представлять образы. Ребёнок учится оценивать картину по эмоциональной выразительности форм, цветовых отношений, гармоничности частей и целого, а тем самым углубляется в содержательный, образный смысл художественного произведения.
Ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной живописи помогает воспитанию интереса и любви к искусству, формированию эстетических потребностей, обучает основам реалистического изображения, развивает собственное творчество ребёнка. Именно триединство этих задач: развитие восприятия, обучение изобразительной грамоте и развитие детского творчества – лежит в основе работы с детьми.
Практические задания этого раздела направлены на формирование умения в игровой форме различать контрастные и нюансные цвета, овладевать основами изобразительной грамоты, рисовать небо в различном состоянии, листья, деревья, тематические композиции и иллюстрации к сказкам. Детям предлагается также продолжить осваивать основные приёмы лепки и применить их в рельефных композициях.
Раздел учебника «Декоративное искусство» (6–8 ч.) позволяет получить общее представление о его видах, освоить приёмы декоративного рисования, научиться выполнять линейные орнаменты, познакомиться с приёмами печати различными материалами, некоторыми способами создания декора, техникой монотипии и коллажа.
Раздел «Народное искусство» (8—12 ч.) знакомит учащихся с традиционными народными художественными промыслами Русского Севера: росписи Северной Двины, прялки (ракульская, мезенская, борецкая, пермогорская), каргопольская игрушка, архангельская щепная птица счастья и др. Учащиеся учатся выполнять мезенские и пермогорские росписи, лепить и расписывать каргопольскую игрушку, осваивают приёмы лепки печенья – тетёрки, способы изготовления птицы счастья и другие секреты народных мастеров. В 3 и 4 классах будет продолжено изучение народного художественного творчества России (скопинская керамика, вологодское кружево, богородские и сергиевские игрушки из дерева, полховмайданские тарарушки, павловопосадские платки, ярославские изразцы, лаковая миниатюра и др.). Принципиально, что в каждом классе дети вспоминают уже изученные ранее промыслы и осваивают новые, знакомятся с традиционными орнаментами, костюмами и жилищами народов России. Таким образом, с 1 по 4 класс дети смогут получить целостное представление о ведущих традиционных художественных промыслах России (Гжель, Скопин, Дымка, Каргополь, Северная Двина, Мезень, Архангельск, Вологда, Филимоново, Хохлома, Жостово, Городец, Полхов-Майдан, Федоскино, Палех, Мстёра и др.).
Раздел