Análisis de la información juvenil en el contexto de las políticas de la juventud. SSCE0109. Verónica Carrillo Peña
que se relacionan en la sociedad. No tiene ni reglas ni horarios. Se da tanto en la escuela como en grupos de amigos o en la familia; se recibe continuamente y en todos los entornos.
La educación informal está inseparablemente unida a cualquier situación de aprendizaje vivida por una persona hasta que acaba su vida, aunque no haya sido planificada específicamente para enseñar. Estamos totalmente de acuerdo con la autora María del Mar Herrera Menchén (2006) en todos estos planteamientos, así como en destacar que nunca se deja de aprender; las experiencias vividas ayudan a desarrollar nuevas estrategias que permiten enfrentarse a las siguientes situaciones, así como a no cometer los mismos errores.
En cuanto al entorno laboral, como ya se ha mencionado en este capítulo, constituye uno de los aspectos definitorios del joven o la joven, marcando la construcción de su personalidad en cuanto a su implicación e identificación con el mismo.
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4. Busque un ejemplo para cada categoría de Educación.
Según el Diccionario de la Real Academia Española, ocio es el tiempo libre fuera de las obligaciones y ocupaciones habituales.
Manuel Cuenca, coincidiendo con otros autores, entiende el ocio como el tiempo libre fuera de obligaciones habituales que descansa en tres pilares esenciales:
1 La percepción de libre elección en función de preferencias individuales.
2 Va acompañado de una sensación gratificante y placentera.
3 Autotelismo: este término caracteriza al ocio como un conjunto de actividades que tienen un fin en sí mismas, y no como actividades terapéuticas o con cualquier otra finalidad. Se manifiesta en seis dimensiones: lúdica, deportiva, festiva, creativa, ecológica y solidaria.
Las actividades de tiempo libre que realiza la gente joven son prácticamente universales, y van decantándose cada vez más hacia el mundo virtual en detrimento del mundo físico. Salir con amigos es la primera actividad relacional, pero casi la única en el mundo físico, complementándose cada vez más por el uso de tecnologías de relación social.
En numerosas ocasiones, el ocio puede ser una fuente de crecimiento personal, sobre todo cuando se utiliza el tiempo libre de forma creativa, desarrollando capacidades, favoreciendo el equilibrio personal, enriqueciendo la experiencia y, en definitiva, llenando de contenido la vida. Otras veces, este espacio de tiempo es utilizado para prácticas y dinámicas destructivas para el desarrollo personal. Por eso en la juventud el tiempo libre, los espacios y las actividades de ocio son de suma importancia, ya que es en esta etapa donde se construye la personalidad adulta.
5. Identificación de tendencias y demandas de la población joven
Como ya se ha comentado en otros puntos del capítulo, la juventud constituye un conjunto social de carácter heterogéneo donde cada grupo desea diferenciarse del resto. Esa necesidad de diferenciación e identificación propicia la agrupación con otros/as jóvenes que se perciben como parecidos en una estética, en el gusto por un tipo de música o en valores comunes, creando las más diversas tendencias y configurando el panorama de intereses y demandas de la juventud.
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5. Analice la tabla anterior. ¿Cree que en tan solo unos años pueden haber cambiado, ganado o perdido porcentaje de importancia algunas de las cuestiones mencionadas en la tabla anterior? Argumente su respuesta y describa cómo piensa que serán los resultados del informe en la actualidad.
Según el Informe de Juventud en España publicado por el Instituto de Juventud (INJUVE) en 2012, está en alza la preocupación de los jóvenes por el escenario que perciben de desigualdades e injusticias sociales. Paralelamente, el seguimiento de cuestiones de índole política o social ha aumentado en los últimos años, sobre todo de las que se reciben y movilizan a través de Internet.
La mayoría de los jóvenes se distancia notoriamente de los asuntos relativos a la política formal; pero un porcentaje relevante se muestra interesado en la acción política y el compromiso ciudadano, mostrando recelo respecto al sistema político y, sobre todo, hacia aquellos que toman las decisiones, buscando nuevas formas de movilización y reivindicación en redes horizontales con poca formalización de la estructura y escasas responsabilidades organizativas. Las diversas formas de asociacionismo y movilización de los jóvenes que se están produciendo en la actualidad reflejan la demanda y necesidad de este grupo de otras formas de participación política.
Según la tabla presentada a continuación, elaborada por el Grupo de Estudio sobre Tendencias Sociales, las asociaciones culturales y deportivas son las que acaparan mayor interés en la juventud. Es posible que este interés hacia ellas radique en que son asociaciones en las que se realizan actividades que divierten y en las que no es necesario demasiado compromiso.
| Asociaciones de pertenencia juvenil | |||||||||||||
| 1995 | 1996 | 1997 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | |
| Culturales | 23,6 | 20,3 | 22,6 | 15,9 | 26,4 | 25,4 | 9,7 | 19,4 | 27,4 | 15,6 | 21,7 | 28,4 | 20,9 |
| Deportivas | 16,7 | 32,2 | 42,9 | 31,9 | 26,4 | 34,3 | 37,1 | 35,8 | 23,8 | 32,5 | 27,2 | 32,4 | 40,3 |
| Religiosas | 13,9 | 8,5 | 9,5 | 7,2 | 8,3 | 9 | 12,9 | 9 | 8,3 | 5,2 | 3,3 | 5,4 | 13,4 |
| Partidos políticos | 13,9 | 11,9 | 6 | 7,2 | 6,9 | 7,5 | 6,5 | 1,5 | 3,6 | 9,1 | 5,4 | 2,7 | 7,5 |
| Benéficas | 9,7 | 13,6 | 8,3 | 10,1 | 13,9 | 6 | 6,5 | 1,5 | 9,5 | 15,6 | 6,5 | 13,5 | 10,4 |
| Recreativas | 8,3 | 10,2 | 8,3 | 10,1 | 10,1 | 5,6 | 10,4 | 11,3 | 6 | 11,9 | 1,3 | 10,8 | 3,0 |
| A. Vecinos | 8,3 | 3,4 | 4,8 | 11,6 | 5,6 | 17,9 | 8,1 | 13,4 | 8,3 | 10,4 | 16,3 | 13,5 | 6,0 |
| Sindicatos | 9,7 | 1,7 | 4,8 | 5,8 | 9,7 | 7,5 | 1,6 | 9 | 13,1 | 6,5 | 14,1 | 13,5 | 9,0 |
| A. Ecologistas | 5,6 | 11,9 | 6 | 2,9 | 4,2 | 1,5 | 3,2 | 10,4 | 4,8 | 3,9 | 6,5 | 2,7 | 3,0 |
| A. Antiglobalización | 3 | 3,9 | 1,1 | -- | -- | ||||||||
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6. Observe la curiosa evolución de la pertenencia a asociaciones religiosas: pasan de tener un 13,9 % en 1995 a un 3,3 % en 2006, para finalmente, en el año 2008, situarse de nuevo en el 13,4 %. Reflexione acerca de cuáles podrían ser los motivos y busque en la tabla alguna otra evolución interesante.
A la luz de los datos, cabe hablar de que los jóvenes tienen dificultades para desarrollar su implicación en lo público a través de los canales diseñados institucionalmente, de las formas predeterminadas de participación y de las figuras propias de las democracias representativas. Los nuevos modos de interacción y comunicación tienen como resultado diferentes formas de expresar las necesidades y demandas de esta parte de la población.
6. Análisis de las características diferenciales de los entornos geográficos