Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Группа авторов

      © 2021 by Studienverlag Ges.m.b.H., Erlerstraße 10, A-6020 Innsbruck

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      ISBN 978-3-7065-6159-4

      Buchgestaltung nach Entwürfen von himmel. Studio für Design und Kommunikation, Innsbruck / Scheffau – www.himmel.co.at

      Satz und Umschlag: Maria Strobl – gestro.at

      Coverfotos: Kay Vollert, ARGUS/Das Foto, Sylke Hlawatsch, Klaus-Jürgen Hövener/Schering AG

      Dieses Buch erhalten Sie auch in gedruckter Form mit hochwertiger Ausstattung in Ihrer Buchhandlung oder direkt unter www.studienverlag.at

      Inhaltsverzeichnis

       Vorwort

       Theresa Heidenreich/Harald Gropengießer

       Vorstellungen zum inhaltlichen Teil der Unterrichtsplanung – die Fachliche Klärung als Herausforderung für Lehramtsstudierende

       Patricia Schöppner/Claudia Nerdel

       Evaluation einer Lehrerfortbildung zum praktischen Einsatz von biotechnologischen Methoden im Unterricht

       Emanuel Nestler/Carolin Retzlaff-Fürst

       Die Förderung der Kompetenzentwicklung von Studierenden in Praxisphasen des Biologieunterrichts durch die Qualifizierung von Mentor*innen

       Yvonne Rath/Annette Marohn

       Stolpersteine im Lehrerhandeln: Aufbau eines Handlungsrepertoires durch videobasierte Reflexion

       Kerstin Röllke/Norbert Grotjohann

       Entwicklung der professionellen Kompetenz von Studierenden in einer nach dem Forschenden Lernen konzipierten Praxisphase im Schülerlabor

       Friederike Vogt/Philipp Schmiemann

       Entwicklung der selbst eingeschätzten Diagnosekompetenz und der Selbstwirksamkeitserwartung von Biologielehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor

       Katharina Düsing/Roman Asshoff/Marcus Hammann

       Von Stoffe verfolgen zu einem kohärenten Verständnis der biochemischen Umwandlungen kohlenstoffhaltiger Verbindungen im Kohlenstoffkreislauf

       Torsten Kreher/Carolin Retzlaff-Fürst

       Forschungsinstrumente zur Erhebung von Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Wesen der Naturwissenschaften – Übersetzung und Pilotierung

       Johannes C.S. Zang

       Facilitating students’ understanding of causal complexity in genetics: the river dwarf model

       Julia Arnold/Sarah Dannemann/Ilka Gropengießer/Benedikt Heuckmann/Lea Kahl/Sonja Schaal/Steffen Schaal/Kirsten Schlüter/Uwe Simon/Ulrike Spörhase

       Gesundheitsbildung und -förderung als Aufgaben des Biologieunterrichts – Ergebnisse eines Round-Table-Gesprächs

       Julia Holzer/Doris Elster

       Einflussfaktoren für die Intention Jugendlicher zu einer Stammzellenspende

       Christian Hörsch/Eva-Maria Waltner/Katja Scharenberg/Werner Rieß

       Bildung für nachhaltige Entwicklung als fächerübergreifende Aufgabe – Merkmale von Lehrkräften und Unterrichtspraxis in verschiedenen Fachkulturen

       Jürgen Paul/Yelva Larsen/Jorge Groß/Moritz Schneider

       Warum digitale Lernspiele Vorstellungen zur Nachhaltigen Entwicklung fördern können

       Autor*innenverzeichnis