Первый раз в пятый класс. Светлана Сорока
начала учительница, – дети такие умные, что все хотят отвечать.
– Они не умные, они гиперактивные, – сказала после некоторой паузы Римма Петровна, – и вам, как преподавателю, надо бы уметь с этим бороться.
– Хорошо, я обязательно прочту об этом в учебнике педагогики, – простодушно пообещала ей Елена Николаевна. – Завтра как раз выходной, будет время.
Долгожданный выходной
Выходного Елена Николаевна ждала, как праздника. Он действительно превзошёл все её ожидания. Распорядок этого дня выглядел приблизительно так:
1. РАБОТА с тетрадями.
2. РАБОТА с календарно-тематическим планированием.
3. РАБОТА с конспектами уроков.
4. РАБОТА с отчётом.
5. РАБОТА с олимпиадой.
– Работа?! Нет, больше не могу! – сказала Елена Николаевна под вечер и, усталая, повалилась на кровать.
Учебник по педагогике так и остался пылиться на полке.
Скользкая доска
Наступивший понедельник вновь открыл двери школы. Первым в расписании стоял русский язык. Елена Николаевна всегда думала, что предмет этот письменный. Что на нём нужно выполнять упражнения и разбирать у доски разные сложные слова. В кабинете для этих целей даже висела новая удобная доска: пиши не хочу. Но, вот незадача, учительнице в этот день так и не удалось ею воспользоваться.
Как только Елена Николаевна начала записывать число, рука соскользнула с оказавшейся чересчур гладкой поверхности. Тонкие пальцы учительницы не удержали мел, он выпал и с шумом покатился на пол. Немного растерявшись, она присела на корточки, чтобы поднять его.
Класс с улыбками на лицах наблюдал за ней.
Поднявшись, учительница вновь стала записывать дату, в этот раз уже крепче сжимая мел в руке. Но он опять почему-то не захотел писать.
Сзади послышались смешки. Пятиклассников очень забавляли безуспешные старания Елены Николаевны, которая, измучившись, сильно-сильно надавила на мел… Бесполезно – он только раскрошился, оставив на гладкой поверхности толстую белую кляксу.
Класс смеялся в голос. С последних парт послышались не совсем понятные фразы: «Шорт-трек forever!», «Скользи всегда!», «Стас – молодец!»
Учительница, не обращая внимания на ребят, продолжала упрямо бороться с доской. Вот наконец получились две первые такие долгожданные буквы… Бац! Рука снова соскользнула с гладкой поверхности.
В классе началась истерика.
Побледнев, Елена Николаевна оглянулась на неуправляемых пятиклашек и поняла, что воспользоваться доской ей сегодня так и не удастся.
С огромным трудом успокоив класс, она не придумала ничего лучше, чем сделать из русского урок литературы, и всё оставшееся время читала им книги… про Колобка и теремок, потому что других под рукой у неё не оказалось.
«Эх, и что хорошего в этих удобствах? – разглядывая на перемене лоснящуюся доску, сокрушённо думала Елена Николаевна. – Ну и что, что последнее слово прогресса, но ведь писать же невозможно! Обязательно надо оповестить директора, пусть