Стоимость человека. Сергей Салтыков
обучения в частых школах и гимназиях Нижнего Новгорода в последние несколько лет колеблется в пределах 300- 400 тысяч рублей в год.
Школьный период формирования личностной ценности и будущей стоимости молодых индивидуумов интересен еще с одной точки зрения. Уже в старших классах самые активные и целеустремленные из них выходят на принципиально новый, стартовый рубеж своей будущей взрослой жизни. Речь идет об участии в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях, приносящих призерам и чемпионам не только солидные денежные премии и награды, но и открывающих двери в качественно другой мир. Мир славы, известности и гарантированного достатка. Победители международных олимпиад школьников по базовым дисциплинам (математика, физика, биология, химия, информатика и пр.) автоматически становятся студентами и стипендиатами самых престижных отечественных и зарубежных ВУЗов, грантополучателями солидных правительственных и благотворительных фондов, кумирами блогосферы. Чемпионы и призеры мировых и континентальных спортивных первенств (художественная и спортивная гимнастика, фигурное катание, шахматы и пр.), невзирая на юный возраст, также автоматически получают все привилегии взрослого профессионального спорта, стабильные рекламные контракты, солидные премии от государственных органов и коммерческих структур. Конечно, все эти блага и привилегии падают на головы юных гениев и чемпионов не просто так, по счастливой случайности или чьей-то корыстной заинтересованности. Такому успеху, как правило, предшествуют долгие годы усердной учебы и упорных, изнурительных тренировок. Невозможно не заметить и не отметить в нем неоценимый вклад родителей, педагогов и тренеров, в конечном счете – и самого государства. И, тем не менее, без целеустремленности, огромной воли к победе, осознанных отказов и самоограничений от всех текущих прелестей тинейджерского возраста, этих побед и достижений у них наверняка бы не было. Это и есть первые примеры осознанного формирования собственной стоимости, первый опыт разумных инвестиций в самих себя.
Отдельного осмысления в исследуемой нами теме требует следующий, чисто российский, феномен формирования личностной ценности юношей – Суворовские и приравненные к ним училища Министерства Обороны. Первые из них были организованы в тяжелые годы Великой Отечественной войны и задумывались не только как подготовительные учебные заведения перед поступлением в высшие военные училища, но и как своеобразные приюты, детские дома для детей-сирот школьного возраста, чьи родители погибли во время войны. В настоящее время в Российской Федерации действует около трех десятков подобных учебных заведений, включая Нахимовское и музыкальное училища, кадетские военные училища и кадетские военные корпуса, 2 школы для одаренных детей при военных академиях, спортивную школу при Военном институте физкультуры с общей численностью воспитанников более 20 тысяч человек. Кроме своей традиционной функции подготовки будущего офицерского и командного