Современный урок. Мировая художественная культура. Л. М. Ванюшкина
отклонения РЭС программы элективного курса и направления ее на доработку, откорректированные материалы могут быть повторно представлены на экспертизу.
Раздел 3
Современный урок МХК
Целевая установка урока
Формулировка цели урока должна основываться на ясном понимании того, какие шаги (задачи) необходимо предпринять учителю, чтобы достигнуть главного – развития личности. Подобно тому как цель курса определяет цель урока, также и общие задачи курса должны согласоваться с задачами конкретного урока.
Основная цель всего курса – это стержень, смысловая установка для целей, которые педагог формулирует для каждого занятия с учетом выбранной программы и возраста школьников. Наиболее типичная ошибка, встречающаяся в учительской практике работы, – сведение образовательной цели урока к краткому описанию содержания урока. Например, формулировка цели занятия, посвященного изобразительному искусству России XVIII века (программа Л. М. Предтеченской, 9-й класс), может выглядеть так: «Показать процесс становления светского изобразительного искусства: от парсуны – к портрету. Дать представление о творчестве выдающихся мастеров отечественной живописи (И. Никитин, А. П. Антропов, Ф. С. Рокотов). Портрет XVIII века. Рассказать о возникновение исторической живописи (Г. И. Угрюмов, Д. Г. Левицкий)».
Такая формулировка ставит в центр занятия исторический аспект развития художественной культуры, предполагает обращение к биографиям художников, к истории создания и бытования их произведений, включает элементы искусствоведческого анализа и пр. Однако в этом контексте обозначенная цель не ориентирует школьников на более высокий культурологический уровень осмысления содержания, который позволил бы им осознать значимость освоения данного пласта культуры для накопления собственного жизненного опыта. Реализовать обозначенные задачи скорее всего помогла бы следующая формулировка цели занятия: «Выявить влияние просветительских идей на изобразительное искусство России XVIII века (“Воспитание новой породы людей” как основная задача творцов отечественной художественной культуры). На примере знакомства с образами, созданными выдающимися живописцами века Просвещения, обсудить, актуальны ли идеалы русских просветителей для современного человека и общества (образ “идеального” правителя, идея равенства всех сословий, преклонение перед рационализмом)».
Отбор содержания
Логика конструирования любой программы по МХК задает параметры для отбора ее содержания. В одних погружение в проблемы художественной культуры начинается с Древнего мира, в других – со знакомства с искусством Нового или Новейшего времени. Есть программы, отдающие предпочтение отечественной художественной культуре, но есть и такие, которые конструируют содержание, опираясь преимущественно на зарубежное искусство.
Если же говорить о видах и жанрах искусства, то полнота их представления в программе целиком и полностью зависит от автора, от его пристрастий.
Как