Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10. Валентина Борисовна Крячко
утверждать, что 4 правило не имеет права на существование не могу.
Зато очень нужно напомнить заинтересованным в ТРИЗ о
«портрете физэффекта», который разработан был тоже группой ФСА С.С.Литвина при работе на заводе «Электросила». [4]. Портрет физэффекта приводится полностью при разборе задачи «Пыль в шахте» здесь в разделе «Задачи» (4.1).
Литература
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2 изд. Т. 13, с. 7.
Иванов Г.И. ТРИЗ получает пятёрку. В сб. «Правила игры без правил / Сост. А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1989.
Крячко В.Б. Простой АРИЗ. Учителям о ТРИЗ, вып. 4, с.71-81, вып. 5, с. 58—70. www.valtriz.ru
Литвин С.С. АРИЗ91.отчет: «ФСА и методы технического творчества». ЛПЭО «Электросила», л. 1988.
Альтшуллер Г.С. Найти идею. Новосибирск: Наука, 1986.
Иванов Г.И. Формулы творчества, или как научиться изобретать. М: Просвещение, 1994.
Крячко В.Б. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Методическое пособие для студентов кафедры менеджмента и рекламы. СПб, 2014. www.valtriz.ru
Крячко. Противоречия. Учителям о ТРИЗ. Вып. 1, вып. 3, вып. 8, СПб, 1995, 1997, 2012.
Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М: Советское радио. 1979.
3.3. Причинно-следственный анализ для начинающих. А.В.Кислов, С.-Петербург
Рассмотрены задачи и простейшие примеры причинно-следственного моделирования и анализа функциональных систем.
Цель причинно-следственного анализа как одного из инструментов технологии развития систем – весьма традиционна для русского человека: найти ответ на вопрос «что делать?», точнее – определить направление действий в рассматриваемой конкретной ситуации.
Но при всей традиционности ход работы с этим инструментом у многих тризовцев «хромает на обе ноги». И в рамках наших традиций это, наверное, не случайно…
Следует сразу отметить, что построение стратегии действий в задачи причинно-следственного анализа не входит. Его задачи – выявить и упорядочить значимые элементы рассматриваемой функциональной системы (ФС) по принципу их взаимозависимости. При этом предполагается: если какие-либо элементы можно рассматривать как функциональную систему, значит, по определению*, речь идёт о взаимосвязанных элементах;
если какие-либо элементы взаимосвязаны (т.е. являются компонентами чего-либо), значит, они взаимозависимы;
если они взаимозависимы, значит, появление в системе каждого из них можно рассматривать как причину или как следствие появления другого (других).
Пример
Объект – вентилятор. Рассмотрим его как систему для перемещения воздуха в комнате. Непосредственно для перемещения воздуха служит крыльчатка. Но чтобы удерживать и вращать крыльчатку, нужен электромотор. А чтобы удерживать мотор, нужен корпус и т.д. Как видим, все компоненты вентилятора связаны причинно-следственными отношениями.
Напомним, что функциональная система, как и любая система вообще – это умозрительная модель объекта. Под функциональной системой понимается