Управление дошкольным образованием. С. Ф. Багаутдинова
оятельном изучении дисциплины.
В блоке «Теоретический материал курса» представлены конспекты лекций по всему курсу. Лекции структурированы по разделам и темам, каждый конспект сопровождается планом изложения лекционного материала, контрольными и проблемными вопросами, ряд конспектов – дополнительным материалом и перечнем основных понятий темы. В содержании конспектов использованы ссылки на источники «Списка рекомендуемой литературы».
Блок «Практикум» включает планы семинарских и практических занятий с указанием вопросов для обсуждения, учебных и творческих заданий для студентов, списка литературы, необходимого для целенаправленной подготовки к занятию, критериев оценки занятий, методики их проведения. Практикум также содержит программу самостоятельной работы студентов, в которой предлагаются задания для самостоятельной работы в соответствии с темами курса, необходимая литература, требования к оформлению самостоятельной работы, критерии оценки. Задания для самостоятельной работы подразделяются на основные, дополнительные и повышенного уровня сложности.
В блок «Дидактические материалы для контроля и самоконтроля усвоения учебного материала» включены примеры тестов по темам курса. Предложенные тестовые задания представляют выборку из трех вариантов аттестационных педагогических измерительных материалов по изучаемой дисциплине.
В «Глоссарии» даны определения основных понятий, терминов курса в алфавитном порядке.
«Список рекомендуемой литературы» подразделен на основные и дополнительные литературные источники. В содержании всего учебно-методического комплекса присутствуют ссылки на источники списка.
1. Программа учебной дисциплины
1.1. Цель, задачи, требования курса
Цель курса: становление готовности к профессиональной управленческой деятельности в сфере дошкольного образования.
Задачи курса:
1) Рассмотреть со студентами нормативно-правовое обеспечение образования (в т. ч. дошкольного); научные и организационно-правовые основы управления дошкольным образовательным учреждением (ДОУ); особенности, состояние и опыт управления в данной сфере.
2) Формировать у студентов понимание роли процесса управления в системе дошкольного образования, его влияния на качество функционирования и развития дошкольного образования и ДОУ.
3) Развивать у студентов интерес к профессиональной управленческой деятельности.
4) Закладывать у студентов умения работы с управленческой информацией и принятия управленческих решений.
Требования к уровню освоения содержания курса:
• знание нормативно-правовых и организационных основ деятельности ДОУ, социального опыта в сфере управления дошкольным образованием;
• сформированность отношения к состоянию и опыту управления в сфере дошкольного образования;
• наличие интереса к профессиональной управленческой деятельности;
• сформированность начальных умений работы с управленческой информацией и принятия управленческих решений.
Форма итогового контроля – экзамен.
1.2. Содержание курса
1) Нормативно-правовое обеспечение образования.
2) Правовое регулирование в системе образования.
3) Развитие системы дошкольного образования.
4) Системный подход как методологическая основа управления ДОУ.
5) Организационно-правовые основы управления ДОУ.
6) Основы управленческой деятельности в ДОУ.
1.1) Законодательство Российской Федерации в области образования. Понятие и общая характеристика системы российского образовательного законодательства. Системообразующие законодательные акты. Конституция Российской Федерации (РФ): роль в системе российского образовательного законодательства; о правах граждан на образование. Понятие и общая характеристика права на образование. Национальная доктрина образования в РФ: политический и правовой статус, основное содержание. Закон РФ «Об образовании»: структура, основное содержание, положения о дошкольном образовании. Образовательная политика РФ.
1.2) Российское и зарубежные законодательства в области образования. Основные правовые акты международного образовательного законодательства (общая характеристика): Всеобщая декларация прав человека; Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах; Конвенция о правах ребенка. Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования: правовые семьи государств, основные источники права об образовании, роль законодательства разного уровня в регулировании системы образования.
1.3) Модернизация педагогического образования в РФ. Нормативно-правовое