Поговорим о детях. Причём начистоту. Вадим Литвин
И за этот день добился определённых успехов. Получил некий результат.
Молодец ведь. Постарался, поработал и получил результат.
Того же самого результата подросток добьётся за час.
Комментарии нужны? Результат тот же, а затраченное время—в восемь раз меньше.
Новорожденному, которого любящие родители стараются вырастить замечательным человеком, придётся для этого усвоить и обработать невероятное количество информации. Это количество информации можно выразить только астрономическими числами.
Миллиарды элементов, понятий и явлений окружающей среды. Взаимосвязей между ними…
Когда пытаешься хотя бы примерно прикинуть, сколько же информации получает и обрабатывает этот малыш, начиная с полного нуля, за какие-то считанные месяцы и годы…
Голова может пойти кругом.
И тут появляются люди, утверждающие примерно следующее. Якобы добавление к этому гигантскому информационному океану трёх десятков букв и десятка цифр приведёт к страшным последствиям—ребенок вырастет неуклюжим, неловким, у него могут появиться и серьезные двигательные нарушения… Происходит перегрузка нервной системы, и как следствие у ребенка может нарушиться сон, он станет капризным и агрессивным, у него могут появиться соматические заболевания, может наблюдаться нарушение речевого развития и заикание… К сожалению, исправить это уже нельзя, «телесный» дефицит останется на всю жизнь… Ранее обучение наносит непоправимый вред его здоровью… Раннее чтение только вредит ребенку, не приносит ему никакой пользы… Структуры мозга ребенка работают неправильно… Пропадает желание учиться…
Чем руководствуются родители, красочно декламирующие подобные страшилки? Завистью? Страхом? Чем? Не понимаю.
Думаю о своей умнице дочери, которую начал учить читать, когда ей ещё года не было. И сейчас, два с лишним десятилетия спустя, восхищаюсь ею. Её умом. Целеустремлённостью. Активностью. Интересом к жизни. Разносторонностью.
Во многом она превосходит меня. И я не удивляюсь. Меня-то ведь учили читать уже в школе. Тогда было принято именно так. И я научился. Но—время уже упущено. Да, самое эффективнейшее время для моего развития было упущено. Потеряно без толку.
Моя дочь упустила меньше меня. И результат—очевиден.
Поэтому я и говорю, что для меня тут никакого вопроса нет. Я на практике убедился, что раннее обучение чтению—сильнейший фактор развития личности.
А теперь вернёмся к родителям, непреклонно заявляющим, что они лучше знают правильное время.
Повторяю вопрос. Чем они руководствуются?
Во многом поступки людей определяет зависть. И тут скрывается хитрая ловушка. Человек обманывает сам себя. Тщательно выдавливает испытываемую зависть в подсознание, где до неё уже добраться очень трудно. Объясняет свои поступки и решения самыми высокими побуждениями.
Человеку труднее всего признаться именно в зависти. Не понимаю почему, но это так.
Тоже самое бывает со страхом.
—Чтобы я учил своего