Первоначальное накопление человеческого капитала ресурсами системы образования. Игорь Ковалевич
что почти половина всей молодежи из первой группы осуществляет выбор профессии неосознанно, игнорируя собственные интересы и способности, ориентируясь на престижные и прагматические мотивы, достижение формального статуса. Студенты второй группы больше ориентированы на достижение успеха в жизни и приобретение профессиональных умений и навыков, что свидетельствует об эффективности проведенной работы в рамках научно-образовательного комплекса «школа – вуз».
Важную роль в реализации проекта играет научно-практическая конференция, организованная на основе объединения ресурсов школ и вуза (материальных, организационных, научно-методических).
Так, в 2014 г. была проведена Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Формирование человеческого капитала ресурсами системы образования». По материалам конференции опубликован сборник работ, в котором приняли участие педагоги вузов, учителя и руководители школ, магистранты, обучающиеся по программе «Управление человеческими ресурсами в системе образования», зарубежные коллеги.
Материалы сборника ориентированы на разработку современных форм и методов учебной и воспитательной работы и одновременно являются обобщением практического опыта авторов.
Структура сборника выполнена в соответствии с пониманием сущности процесса формирования человеческого капитала ресурсами образовательных систем и состоит из трех разделов.
В первом разделе «Теоретико-методологические подходы к проблеме формирования человеческого капитала ресурсами образовательных систем» помещены работы, раскрывающие основные смыслы рассматриваемой проблемы, уточняется объем и содержание исходных понятий «человеческий фактор», «человеческий потенциал», «человеческий ресурс», «человеческий капитал»; формулируются принципиальные подходы к решению обозначенных проблем.
Второй раздел «Процесс создания обогащенной социальной среды, формирующей человеческий капитал», посвящен характеристике средовых факторов (ресурсов), составляющих объективную основу формирования человеческого капитала, в том числе рассматривается влияние на формирование человеческого капитала такого мощного и неоднозначного фактора, как современные информационные технологии.
Третий раздел «Методы и технологии формирования человеческого капитала в образовательном процессе» включает конкретные разработки методического характера, представляющие собой по сути инструменты, используемые педагогами для развития личности учащихся в образовательном процессе, что, собственно, и составляет главную ценность проводимых исследований.
В рамках обсуждаемой проблемы актуален вопрос о специалистах, профессионально готовых выполнять функции менеджера по развитию потенциальных возможностей учащихся.
Вопросы о менеджменте в области управления человеческими ресурсами обсуждаются в теоретическом и практическом аспектах. Так, в течение ряда лет на страницах