Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся. Надежда Витальевна Лаптева
о понятии «здоровая привычка» посредством спонтанного рисования.
Педагог организует повторение темы «Спонтанное рисование» и ставит задачу отработки навыков на заданную тему. Тему педагог может задать любую. Например, «здоровые привычки». Учащиеся работают индивидуально, применяя спонтанное рисование для достижения цели задания: найти на четырех рисунках персонажа и его здоровые привычки, составить устный рассказ по своим рисункам.
Занятие проведено Лепихиной Т. Г. (Детско-юношеский театр моды «Визит»).
3) Ценность является темой для разговора во время выполнения предметного задания.
Например:
Цель: Изготовление новогодней елочки из пряжи.
Учащиеся выполняют практическую работу – изготовление новогодней елочки из пряжи. Во время работы педагог помогает и корректирует действия учащихся.
У детей часто возникает потребность поболтать, в то время как руки заняты работой. Педагог предлагает детям тему для беседы, задает вопросы. Тему педагог может предложить любую. Например, правила безопасности у новогодней елочки.
Занятие проведено Широковой Е. Г. (Детско-юношеский театр моды «Визит»).
2.1 Готовность к социальному взаимодействию на основе нравственных и правовых норм
В основе лежат ценности: социальная солидарность и человечество.
Ценность «социальная солидарность» включает представления о свободе (личной и национальной), доверии к людям, доверии к институтам государства и гражданского общества, справедливости, милосердии, чести, достоинстве.
Ценность «человечество» объединяет представления о многообразии культур и народов, прогрессе человечества, международном сотрудничестве.
Формирование данных ценностей реализуется через:
Каждой возрастной ступени свойственны свои задачи в формировании данных ценностей:
Дошкольники (4—6 лет)
– Формирование моральных и нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.
1—4 класс (от 7—8 лет до 10—11 лет)
– Формировать представление о нравственных нормах и моральных принципах, принятых в обществе.
– Формировать умение применять знания о нормах и ценностях в поведении.
– Формировать умение соблюдать правила поведения в социуме.
– Создать условия для понимания и признания ценности и индивидуальности каждого человека.
– Создать условия для проявления сопереживания, уважения и доброжелательности по отношению к окружающим.
– Создать условия для формирования неприятия любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
5—9 класс (от 11—12 лет до 15—16 лет)
– Формировать ориентацию на моральные ценности и нормы в ситуации нравственного выбора.
– Формировать готовность