Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender. Любовь Мищенко
объясняются либо биологическими причинами, либо социокультурными. И, хотя влияние и того и другого в той или иной мере безусловно существет в процессе развития индивидуальности, редукция и линейный детерминизм здесь налицо. Именно поэтому в науке и не затихают споры о роли биологического и социального в развитии и поведении человека. Но если исследовать человека и его индивидуальность в целом с позиций системного подхода, то этот вопрос теряет свою актуальность.
Л.Н. Ожигова64 говорит, что гендерная идентичность личности рассматривается в современной зарубежной и отечественной психологии в контексте проблематики «биологическое-социальное-психологическое». Человек с любым вариантом гендерной идентичности рассматривается не как биосоциальный механизм, пассивный продукт социальных воздействий, а во всем многообразии бытитя личности, где за самой личностью все больше признается статус субъекта, активного преобразователя и творца собственной жизни, своей идентичности и ее реализации. Глубоко исследовав проблемы гендерной идентичности Л.Н. Ожигова утверждает, что гендерная идентичность – характеристика личности, объединяющая в себе биологические, социокультурные и ценностно смысловые характеристик человека. Объединить все составляющие и проследить их разнообразные взаимовлияния друг на друга, можно лишь на основе системного подхода.
Системное исследование позволяет изучить индивидуальность человека как изначально единое целое с учетом сложнейших взаимосвязей всех его свойств. С позиций теории интегральной индивидуальности мы изучаем все разноуровневые связи между индивидуальными биохомическими, соматическими, нейродинамическими, психодинамическими, личностными, социально-психологическими свойствами. Явления, принадлежащие к разным уровням, связаны между собой много-многозначно. Следовательно, и взаимоотношение биологически и социально обусловленных свойств много-многозначно65.
Проанализировав традиционные исследования мальчиков и девочек подросткового возраста, мы поддерживаем позицию Е.П. Ильина, который утверждает, что споры о роли биологического или социального в развитии и поведении человека вообще беспредметны, если касаются человека в целом, а не отдельных его характеристик. Ясно, что играет роль и то и другое, и человек прислушивается к голосу как своей природной основы, так и к голосу социума, в котором живет; вопрос, однако, в том, в каком конкретном проявлении роль того или иного фактора больше или является решающей66.
Именно поэтому проблему развития индивидуальности мальчиков и девочек подростков, мы рассматриваем с позиций целостного подхода и вводим новый термин пологендерное развитие интегральной индивидуальности подростков. Такое исследование позволяет исследовать индивидуальность мальчиков и девочек подростков как изначально единое целое с учетом сложнейших
Ожигова Л.Н. Психология гендерной идентичности личности. Краснодар, 2006. С.251
Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. Е.А. Климова. М., Воронеж, 2005. C. 47)
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб., 2006. С. 88