Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender. Любовь Мищенко
были учащиеся учебно-тренировочных групп в возрасте 13–14 лет; количество испытуемых 60 человек из них 30 мальчиков и 30 девочек.
Были исследованы свойства четырёх уровней интегральной индивидуальности подростков: нейродинамического (опросник Я. Стреляу в адаптации Н.Р. Даниловой, Ф.Г. Шмелева), психодинамического (опросник В.М. Русалова в адаптации Р.С. Немова), личностного (методика «Ориентировочная анкета» В. Смейкала и М. Кучера), социально-психологического (методика Т. Лири, адаптированная для подростков). Собранный фактический материал был обработан поэтапно методами математической статистики по программам: Excel и SPSS версия 20 (Приложение 1).
Первоначально производилась оценка достоверности различий по t-критерию Стьюдента между отдельными показателями интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков – спортсменов. Поэлементное межгрупповое сравнение структур интегральной индивидуальности подростков-спортсменов обоих полов выявило как общее, так и особенное: из 23 сопоставлений показателей значимые различия у мальчиков и девочек зафиксированы в 14 случаях, что составляет 60,9 %; общее, в структурах интегральной индивидуальности данных спортсменов по отдельным показателям, составило 39,1 %. Различия наблюдались в двух случаях на нейродинамическом уровне (сила возбуждения и подвижность нервных процессов у мальчиков выше на статистически значимом уровне), в четырёх случаях на психодинамическом уровне (эмоциональность и социальная эмоциональность статистически значимо выше у девочек, эргичность и темп – у мальчиков), в трёх случаях на личностном уровне (у мальчиков статистически достоверно выше показатели направленности на людей и на задачу, у девочек – на себя) и на социально-психологическом уровне пять значимых различий (у мальчиков достоверно выше, чем у девочек авторитарность, эгоистичность, агрессивность, дружелюбие и альтруистичность).
С помощью дискриминантного анализа было осуществлено сравнение структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов с помощью комплексного показателя-дискриминатора: нейродинамического, психодинамического, личностного и социально-психологического уровней порознь, по комплексному показателю-дискриминатору низших и высших уровней в отдельности и, всех показателей свойств в целом (была использована линейная дискриминантная функция по О.М. Калинину).
Результаты, полученные путём поэлементного анализа структур интегральной индивидуальности подростков-спортсменов мальчиков и девочек, не всегда совпадают с результатами комплексного анализа. При поэлементном сравнении были обнаружены два значимых различия на нейродинамическом уровне, и по комплексному показателю этого уровня было обнаружено значимое различие. При поэлементном сравнении на психодинамическом уровне были обнаружены три значимых различия, а по комплексному показателю психодинамического уровня различий не установлено. На личностном уровне при поэлементном анализе обнаружены три значимых различия,