Как стать учителем будущего? 33 ответа на один вопрос. Райся Расватбековна Баширова
пользу людям. Благодарю тебя, Учитель, за бережное отношение к моему Детству, за твои Уроки Уважения к человеку. Вместе с моей семьей ты помог мне стать счастливым человеком».
К сожалению, бывают маяки другие, которые тускло мерцают из Будущего: «Зачем ты так кричал на меня? Я не успевал, не понимал, не умел… Я боялся тебя, и от этого я стал таким неуверенным и тревожным взрослым»
Или: «Как всё надоело. Дома ругали, в школе не замечали. Скучно, неинтересно. Я ненавидел школу. И теперь ненавижу всё вокруг и свою взрослую жизнь». Но такие маяки не замечают те учителя, которые не хотят признавать свои педагогические ошибки.
Каждый день мы, взрослые, приходим в класс и совершаем привычные действия: проводим уроки, ставим оценки, проверяем тетради, ведём детей в столовую, организуем переменки, даём указания или советы (убеждаем, разъясняем, хвалим, поддерживаем, сочувствуем, порицаем), проводим консультации и собрания, праздники и экскурсии. И так можно перечислять бесконечно…
Действительно учитель организует и проводит много дел. Но порой в этой суете мы не успеваем или забываем видеть своих учеников. Мы привыкаем действовать механически, рутинно, шаблонно, не замечая тех, кто всегда рядом – смотрит на нас, наблюдает за нами, в едином с нами пространстве живёт. Впитывает время и смыслы общения, накапливая опыт, как пчёлы – ценный нектар. Иногда одна небрежная фраза учителя остаётся в сердце ребёнка навсегда, трансформируясь в образ неудачника или «серой мышки». Иногда одобряющая улыбка педагога помогает ученику встать на путь созидания самого себя.
Сколько нереализованных желаний и целей несёт в себе след детства, школьной жизни в частности, когда люди приобретали отрицательный опыт непризнания ценности растущего человека.
На тебя, Учитель, смотрит Будущее. Помни об этом, начиная свой рабочий день.
Ответ 2. Принимать каждого ученика без всяких условий
Как принять каждого ученика всем сердцем? Одно дело, когда видишь ясные глаза, обаятельную улыбку, радостный взмах руки, готовность ответить, помочь, когда ученик открыт тебе всем сердцем. Душа учителя всегда тянется лишний раз полюбоваться таким учеником, сказать ему ласковое слово, обратить на него внимание. Как легко и комфортно учить таких детей. Хотя среди таких учеников можно заметить и маленьких приспособленцев, которые уже научились говорить то, что от них ожидают взрослые. Они становятся лучшими учениками класса, школы для своей выгоды: ради получения приятных бонусов – отметок, грамот, первых ролей, благосклонности учителей и одноклассников.
Но в каждом классе найдутся и другие дети, недолюбленные в дошкольном возрасте, от которых веет холодом, открытым вызовом и непринятием мира. Неопытные учителя часто такое поведение переносят на себя. Думают, что ребёнок таким образом протестует против него лично и специально злит педагога, потому что тот ему просто не нравится. Изо дня в день постепенно накапливается раздражение против неудобного ученика. Многие конфликтные