Эффективность системы управления персоналом. Сергей Каледин
социально–психологический климат в коллективе и т.д.
Оценку эффективности работы комплексной системой управления персоналом нужно связать с достижением успешности деятельности организации и ее конкурентоспособность.
Кроме этого для анализа всесторонней эффективности нужно определить организационную эффективность управления:
способность решать задачи;
целостность предприятия;
соотношение численности аппарата управления к остальным сотрудникам организации;
надежность персонала;
укомплектованность кадрами;
система стимулирования;
условия и формы вовлечения педагогов в управление школой;
система обучения педагогов.
ФГОС предполагает расширение возможностей для успешной реализации выбора педагогическими работниками возможностей для реализации права выбора работниками школы методов обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использование различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения. Это будет способствовать эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы, а также индивидуального развития обучающихся.
Возможные результаты кадровой политики:
создание и развитие системы повышения и совершенствования педагогического мастерства на различных уровнях: внешкольном, внутришкольном и самообразования для подтверждения квалификации при аттестации педагогов с 2014 года;
создание медиатеки с подробным каталогом, доступную всем участникам образовательного процесса;
создание и разработка школьного сайта для помощи педагогам и учащимся;
создание сайтов педагогов, коммуникационной технологической компетентности;
организация творческой группы для обсуждения вопросов внедрения ИКТ в учебный процесс.
Информационные технологии являются естественным элементом образовательной среды: здесь необходимо создать виртуальное образовательное пространство (виртуальное общение, оперативно обновляемый, яркий, удобно организованный сайт, различные экскурсии и лаборатории, электронные журналы и дневники, видеоконференции, автоматизированная системы учета достижений учащихся, виртуальные образовательные программы.).
Представленные методологические принципы необходимо рассматривать в сочетании с комплексом следующих закономерностей:
При оценке эффективности образовательных систем, особенно применительно к коротким циклам их функционирования, к проблематике нормативного финансирования, формирования и использования внебюджетных ресурсов доминирует тенденция к использованию показателей экономической эффективности, имеющих к тому же официальный, нормативный характер.
При оценке эффективности, по мере движения от низших к более высоким уровням организации, неизбежен