Теоретический курс немецкого языка. О. В. Олейник
распределение во времени и организацию условий для усвоения учебного материала с учетом основных психологических, дидактических и методических закономерностей формирования и преемственности развития соответствующих навыков и умений.
Планирование охватывает все виды обучающей деятельности по иностранному языку.
Для планирования учебного процесса по немецкому языку важно:
1) знание учителем целей обучения и требований к практическому владению навыками и умениями по каждому классу для данного типа школы;
2) знание методической концепции автора учебно-методического комплекта;
3) знание компонентов учебно-методического комплекта для каждого класса;
4) знание условий обучения, возрастных, психологических особенностей школьников, основных этапов формирования речевых навыков и умений;
5) знание основных требований, предъявляемых к современному уроку иностранного языка;
6) учет уровня владения немецким языком учащимися данного класса, их отношение к немецкому языку, их общий уровень развития.
Цель перспективного планирования – определить систему работы учителя и учащихся на весь период обучения. Оно реализуется в тематических планах занятий.
2. Тематическое планирование учебного материала.
Планы, которые приводятся в книге для учителя, рассчитаны на идеальный вариант изучения материала.
Для правильного планирования уроков по теме необходим тематический план. Он позволяет представить ясную перспективу работы по теме, так как материал заранее распределяется на весь цикл уроков, помогает определить роль и место каждого урока в цикле.
Тематический план определяет:
1) промежуточные цели обучения;
2) объем языкового и речевого материала;
3) последовательность его усвоения в рамках темы или раздела;
4) позволяет контролировать своевременное прохождение учебной программы.
Для правильного решения данных вопросов и для создания преемственности между уроками необходимо учитывать:
1) сложность темы (тема может быть разбита на подтемы);
2) речевой материал (он может сокращаться или дополняться в зависимости от условий обучения);
3) размещение упражнений в нужной последовательности;
4) исключение одних упражнений и выполнение других, более эффективных для данного класса;
5) взаимосвязь различных видов речевой деятельности;
6) систематическое включение материала для повторения в зависимости от успешности его усвоения в данном классе;
7) дозировку нового материала;
8) дозировку задания на дом.
Уроки в тематическом плане представлены во взаимосвязи и во взаимозависимости. Они подчинены одной цели – научить учащихся употреблять в речи и понимать при слушании и чтении определенный по объему языковой материал.
Для создания тематического плана необходимо проделать следующую исследовательскую и