Геймификация как способ формирования функциональной грамотности. Анна Сергеевна Цыбина
разные источники информации и обсуждали, как их можно применить в учебном процессе.
Креативное и критическое мышление способствует генерации новых идей, подходов и решения, а также помогает анализировать информацию с разных точек зрения.
Это важно как в учебном процессе, так и в жизни, где решение нестандартных задач требует гибкости мышления и умения адаптироваться к меняющимся условиям.
Решение проблем также может быть связано с созданием инновационных идей для улучшения повседневной жизни.
Учащиеся могут работать в группах и разрабатывать предложения по улучшению школьной инфраструктуры, организации мероприятий или помощи пожилым людям.
Пример: В 8 классе дети разрабатывали рекламные кампании для вымышленной туристической компании.
Задание помогло развить умение анализировать информацию для создания убедительных маркетинговых предложений.
Коммуникативные навыки как способность эффективно общаться как устно, так и письменно, является основным элементом функциональной грамотности на уроках иностранных языков.
Умение строить диалог, участвовать в обсуждениях и высказывать свои мысли на иностранном языке имеет огромную ценность в повседневной жизни и в профессиональной сфере.
Пример: В 6 классе мы использовали ролевые игры для тренировки навыков общения.
Ученики разыгрывали сценки, в которых они обсуждали планы на отпуск с другом, представляясь туристами, и решали, какие достопримечательности они бы посетили.
Глобальные компетенции в контексте английского языка связано с развитием у учащихся понимания глобальных проблем и способности вести диалог с людьми из разных культур на английском языке.
Задания, направленные на развитие глобальных компетенций, могут включать обсуждение международных проблем, таких как изменение климата или глобальные миграционные потоки, а также работу с реальными новостями на английском языке.
Учащиеся могут анализировать статьи из мировых изданий, участвовать в дебатах на международные темы, а также разрабатывать проекты, направленные на решение глобальных проблем.
Пример: В 8 классе мы использовали новостную статью на английском языке о том, как одна страна борется с изменением климата. Ученики читают статью и подготавливают краткий пересказ на английском языке, а затем обсуждают, что могут сделать люди в их стране для борьбы с глобальным потеплением.
Естественно-научная грамотность на уроках английского языка естественно-научная грамотность может быть развита через использование научных статей, видеоуроков и других материалов, посвященных научным достижениям.
Ученики могут читать статьи о последних открытиях в области медицины или экологии, а затем обсуждать эти открытия, задавая вопросы и высказывая свои мнения на английском языке.
Пример: