Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. Отсутствует
Построение профессионально обусловленного «целевого» общения психолога-диагноста и клиента.
12. Запрет на то, чтобы впрямую «давать советы». Ни в коем случае нельзя таким образом (в форме однозначных рекомендаций) «решать за клиента».
Процедура научного психодиагностического обследования.
Основные этапы широкомасштабного психодиагностического обследования:
• сбор данных в соответствии с целью и задачами исследования,
• переработка и интерпретация полученных данных,
• вынесение решения (психологический диагноз и прогноз),
• формулирование психолого-педагогических рекомендаций,
• составление программы психологической коррекции.
Формирование навыков профессиональной деятельности психодиагноста.
Проведение индивидуального теста-задания (например, – проведение какого-либо теста на интеллект, обработка результатов, постановка психологического диагноза, формулирование психолого-педагогических рекомендаций.
Проведение группового теста-задания, например, – проведение социометрии, обработка результатов, постановка психологического диагноза, формулирование социальнопсихологических рекомендаций.
Составление протокола психодиагностического обследования: правила и регламент.
Теоретико-методологические основы планирования, организации и проведения полномасштабных эмпирических исследований.
Детальное изучение Приложения № 7 (См.) к настоящему пособию с целью системного усвоения основополагающих параметров эмпирико-экспериментального научного исследования.
Мышление.
Мышление в качестве психического познавательного процесса опосредованного отражения в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира. Мышление как процесс психической познавательной деятельности субъекта, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности. Опосредованность жизненных явлений мышлением. Знаковость, символичность мышления.
Мышление как психический познавательный процесс, осуществляющийся путём постановки и решения мыслительных задач. Мышление как процесс достижения интеллектуальных целей.
Свойства мышления: целенаправленность, темп (быстрота), ритм (переключаемость), лабильность (гибкость), широта, глубина, критичность мышления, – в качестве сущностных интеллектуальных характеристик, качеств психического познавательного процесса «Мышление».
Типы мышления как качественные, критериальные, сущностные характеристики мышления. Диадичность (здесь – единство противоположностей) и дихотомия («разнополюсность») типов мышления: теоретическое и/или практическое мышление; логическое и/или интуитивное мышление; реалистическое