Kompass: noorte inimõigushariduse käsiraamat.2012. a. täielikult läbi vaadatud ja muudetud redaktsioon. Grupi autorid
või viie ÜRO saadiku pildid ning pange need seinale. Paluge rühma liikmetel öelda nende nimed ning selgitada, millega nad ÜRO saadikuna täpsemalt tegelevad.
Samuti tasub meeles pidada, et osalejad ei peaks tundma survet, et nad peaksid käituma samuti nagu need eestvõitlejad. Inimõiguste eest saab võidelda mitmel viisil ning eri inimesed valivad erinevaid teid vastavalt oma tõekspidamistele ja võimetele, näiteks töötades vabaühendustes, korraldades petitsioone või tehes lobitööd.
Variandid
Andke igale väikesele rühmale tühi kaart ning paluge neil kirjutada sellele vabalt valitud eestvõitleja lühielulugu. Seejärel paluge rühmadel omavahel kaarte vahetada ja arvata ära, kelle elust saadud kaart räägib. Kui otsustate selle variandi kasuks, olge valmis üllatusteks, sest osalejad võivad nimetada eestvõitlejatena ka kuulsusi ja poplauljaid. Võtke vastu kõik ettepanekud ning rõhutage seda, mida keegi neist on saavutanud või mille eest võidelnud. Teistelt osalejatelt kommentaaride küsimine võib olla hea lahendus juhul, kui teile näib, et valitud isik ei ole inimõiguste vallas suurt midagi ära teinud.
Soovitusi jätkutegevusteks
Väga kasulik oleks paluda osalejatel selle harjutuse jätkuks otsida teavet teiste inimõiguste eestvõitlejate kohta, et neil tekiks üldine ettekujutus, millised inimesed on läbi ajaloo osalenud võitluses inimõiguste eest. Rühm võib koostada inimõiguste eestvõitlejatest oma portreenäituse. Harjutuses käsitletud kuus isikut võib võtta selle lähtekohaks: nende fotod võib liimida papitükkidele koos tsitaatide ja lühielulugudega ning riputada need kaardid siis ruumi üles. Seejärel võiks rühma iga liige koguda teavet veel mõne isiku kohta ja koostada tema kohta ülespanekuks samasuguse kaardi. Kõik kuus siin käsitletud isikut on võidelnud kodaniku- ja poliitiliste õiguste eest, kuid võite seda valikut laiendada ning kaasata ka sotsiaalsete ja majanduslike õiguste eest võitlejaid. Üks selline näide oleks Chico Mendes.
Kodanikuühiskonnas on mitmeid võimalusi arvamuse avaldamiseks ja õiguste eest võitlemiseks. Kui tahaksite neid põhjalikumalt käsitleda, võite läbi viia harjutuse „Sidemete loomine” (lk 223).
Nüüd võite mõelda ka olukordadele, kus teil endal tekib vajadus oma õiguste kaitseks välja astuda. Sellisel juhul võimaldab õppepaketis All Different – All Equal sisalduv rollimäng „Guess who’s coming to dinner” (Arvake, kes täna õhtusöögile tuleb) uurida, mis juhtuks siis, kui keegi kutsuks koju vanematega kohtuma „sobimatu” poiss- või tüdruksõbra.
Ideid tegutsemiseks
Otsige teavet mõne praeguse poliitvangi või aktivisti kohta – näiteks Amnesty International on neid nimetanud „süümevangideks”. Kirjutage kiri või korraldage kampaania, et jagada inimestele selle vangi kohta teavet ning avaldada asjaomastele isikutele survet tema vabastamiseks.
Lisateave
Ühendkuningriigi Amnesty International on koostanud oma ajaloolise galerii inimõiguste kaitsjatest ning seda saab tellida nende veebisaidilt http://www.amnesty.org.uk.
Jaotusmaterjal
Arutelukaardid
Nimetissõrmed ja pöidlad
Me võisime küll saabuda eri laevadel, kuid nüüd oleme kõik samas paadis.
Teemad
• Keskkond
• Rahu ja vägivald
• Ränne
Raskusaste Tase 4
Rühma suurus Piiramatu (väikesed rühmad: 5)
Aeg 60 minutit
Ülevaade Imiteeritakse võistlust kõige „rohelisema” noorterühma leidmiseks. Kas osalejad on ausad või üritavad petta?
Seotud õigused võimalik täies ulatuses rakendada
• Õigus võrdsusele seaduse ees
• Õigus elule ja ellujäämisele
• Õigus rahvusvahelisele korraldusele, kus õigusi ja vabadusi on
Eesmärgid
• Õppida mõistma koostöö väärtust ning vajadust kokkulepete täitmist kontrollida
• Arendada koostööoskust
• Kasvatada õiglustunnet
Materjalid
• Igale rühmale üks juhendileht
• Igale rühmale üks punktileht
• Üks pliiats iga rühma punktilugeja jaoks
• Piisavalt ruumi väikestes rühmades töötamiseks
Juhised
1. Tehke sissejuhatus. Toimub võistlus linna (või kooli või klassi) kõige „rohelisema” noortekeskuse väljaselgitamiseks. Iga osaleja esindab erinevat noorterühma ning tegemist on väljalangemisvooruga, kus selguvad võistluse järgmisesse ringi pääsejad. Eesmärk on koguda võimalikult palju punkte.
2. Paluge osalejatel moodustada 5-liikmelised rühmad ja istuda väikestesse ringidesse.
3. Igas rühmas kehastavad neli liiget nelja konkureeriva noortekeskuse esindajaid ning viies liige on punktilugeja. Selgitage, et punktilugeja on ühtlasi kohtunik, kes peab andma märku mänguvooru alustamiseks. Tema ülesanne on täita punktilehte ning jälgida, et kõik järgiksid reegleid.
4. Paluge igal rühmal valida endi seast punktilugeja.
5. Jagage rühmade punktilugejatele välja juhendilehed. Paluge, et nad loeksid juhendi rühmale ette ning kontrolliksid, kas kõik mängijad on mängu ja punktiarvestuse põhimõtetest aru saanud. Asetage juhendileht kõigile nähtavasse kohta, et vajadusel oleks punktisüsteem neil silmade ees.
6. Kui kõik rühmad on valmis, mängivad nad läbi ühe harjutusringi. Kui ülesanne on kõigile selge, alustage võistlust.
7. Kui kõik rühmad on mänginud 10 ringi, paluge punktilugejatel oma rühma punktid kokku liita ning teha kindlaks kõige suurema ja kõige väiksema punktisumma kogunud mängijad. Edasi jätkake analüüsiga, et esmalt väikestes rühmades ja siis suures rühmas arutada, kuidas mäng õnnestus ning mida osalejad selle käigus õppisid.
Analüüs ja hindamine
Väikestes rühmades toimuva arutelu ajal paluge osalejatel kaaluda järgmisi küsimusi:
• Kes kogus kõige rohkem punkte? Millist mängustrateegiat oli võitmiseks vaja?
• Kes kogus kõige vähem punkte? Mis tundeid see tekitas?
• Kas keegi leiab, et mängus tehti sohki? Miks?
• Kas sõlmisite enne 5., 8. ja 10. ringi kaasmängijatega kokkuleppeid? Mis siis juhtus?
• Kas keegi rikkus kokkulepet? Miks?
Suures