3 лучшие методики раннего развития. Ирина Мальцева
и подготовки к письму
Металлические фигуры-вкладыши: цветные карандаши, бумага, 2 синие деревянные подставки, на которых лежат по 5 розовых металлических рамок с выемками. Сторона каждой рамки – 14 см. К рамкам прилагаются синие металлические вкладыши: квадрат, прямоугольник, трапеция, треугольник, пятиугольник, круг, овал, фигура из четырех полукругов, фигура, имеющая форму яйца, дугообразный треугольник. Чтобы их было удобно держать, на вкладышах есть небольшие ручки-кнопочки.
Формируемые понятия: движения рук должны быть плавными; вертикальные линии надо проводить сверху вниз и с определенным нажимом.
Практические действия: ребенок кладет рамку на бумагу и плотно прижимает ее к листу одной рукой; другой рукой обводит вырезанную в рамке фигуру; прикладывает соответствующий фигурный вкладыш точно на изображенную фигуру и обводит его карандашом другого цвета; заштриховывает «двойное» контурное изображение вертикальными линиями.
Варианты применения полученных знаний: рисование узоров с помощью геометрических фигур и их полное закрашивание (или заштриховывание в любом направлении).
По качеству сделанных ребенком изображений можно судить о том, насколько его рука готова к письму. Второй шаг, необходимый для письма, состоит в том, чтобы понять и освоить направление, в котором нужно вести графический знак.
Буквы из шершавой бумаги: рукописные буквы каллиграфического начертания, вырезанные из наждачной бумаги (вертикальные, без наклона). Размеры строчных букв – 6–8 см, прописных – 12–16 см. Гласные размещаем на голубом фоне, согласные – на красном.
Формируемые понятия: буква – это знак для обозначения звука.
Практические действия: ребенок проводит по букве средним и указательным пальцами (имитация процесса письма); произносит соответствующий звук; проводит по букве палочкой; проводит по букве пальцами или палочкой с закрытыми глазами, на ощупь.
Варианты применения полученных знаний: соотнесение букв с предметами, названия которых начинаются (или заканчиваются) на тот или иной звук; называние нескольких слов, начинающихся на один и тот же звук; написание букв в воздухе указательным пальчиком или палочкой.
Благодаря систематическим упражнениям с шершавыми буквами ребенок оказывается потенциально готовым к написанию не только букв всего алфавита, но и простых слогов.
Следующий этап освоения механизма письма – моделирование процесса преобразования звуков в буквы. Его ребенок будет осваивать в возрасте четырех-пяти лет. Для этого ему понадобится Монтессори-материал для составления слов – подвижный рукописный алфавит из картонных букв, соответствующих по размеру наждачным буквам. Этот алфавит важно использовать не только для составления (набора) слов, но и для проверки написанного на бумаге слова, повторяя его буквенный состав с помощью подвижного шрифта.
Чтение: слово за словом
Считая чтение более