3 лучшие методики раннего развития. Ирина Мальцева
таблички разных серий отличаются друг от друга породой дерева и, соответственно, весом и цветом.
Формируемые понятия: предметы имеют различную тяжесть; бывают тяжелыми и легкими.
Практические действия: ребенок взвешивает таблички, удерживая их кончиками пальцев на весу, не касаясь рукой тела и стола; сравнивает вес двух табличек, удерживая их кончиками пальцев обеих рук одновременно; сравнивает вес двух табличек с закрытыми глазами; сортирует таблички по весу.
Варианты применения полученных знаний: сравнение двух предметов по весу; упорядочивание предметов по весу; взвешивание табличек на весах.
Шумящие коробки: 2 ящичка с 6 коробочками в каждом. Коробочки наполнены различными материалами и по-разному шумят. Крышки ящичков о коробочек окрашены: в первом ящике собраны коробочки с красными крышками, во втором – с голубыми. У каждой коробочки с красной крышкой есть пара с голубой крышкой, они наполнены одинаковым материалом и шумят одинаково.
Формируемые понятия: предметы могут издавать различные звуки – от очень тихого до очень громкого.
Практические действия: ребенок трясет коробочку вверх и вниз с открытыми и закрытыми глазами (с закрытыми – для лучшей концентрации внимания); поочередно встряхивает коробочки с разными крышками (в каждой руке – по одной) и сравнивает звуки; находит две коробки, которые шумят одинаково.
Варианты применения полученных знаний: угадывание на слух голоса; угадывание направления, откуда доносится голос; угадывание, как именно произведен звук (например, руками, ртом, ногами).
Коробочки с запахами: 2 ящичка с 6 баночками или коробочками, наполненными остро пахнущими веществами, например кофе, какао, специями (гвоздикой, корицей, анисом). Набор специй в каждом ящичке одинаков, а баночки закрыты завинчивающимися крышками.
Формируемые понятия: предметы и вещества могут пахнуть по-разному.
Практические действия: ребенок отвинчивает крышки и вдыхает запахи; сравнивает запахи, беря баночки из обоих ящиков попарно.
Варианты применения полученных знаний: узнавание по запаху некоторых пряностей, цветов и трав (в том числе засушенных).
Вкусовые банки: 8 баночек и столько же пипеток, маленькая ложка, поднос, салфетка. Напитки: сладкий (раствор сахара); соленый (раствор соли); кислый (раствор сока лимона); горький (настойка тертой цедры лимона) – по 2 баночки с одним и тем же раствором.
Формируемые понятия: жидкости имеют разный вкус – сладкий, соленый, кислый, горький.
Практические действия: вместе с ребенком набираем пипеткой жидкости из банок (перед ребенком 4 банки с разными растворами); выдавливаем капли из пипетки на ложку; ребенок пробует напиток из ложки; делаем то же самое с другими банками; ребенок подбирает банки с одинаковыми по вкусу жидкостями.
Варианты применения полученных знаний: определение вкусовых качеств