Людмила Георгиевна Алексеева: ВСЯ ЖИЗНЬ – СЛУЖЕНИЕ ДОБРУ. Ирина Соловьёва
а устраивал танцплощадку прямо у подъезда. Жизнь не терпит пауз и при всякой возможности хочет и стремится жить, – да, жить, таково её свойство. А война противоестественна для жизни, война пагубна для неё, и это знает и понимает всякая женщина, поэтому мы, женщины и не воюем. Мы – источник жизни. Мужчины-то не зачинают, не вынашивают, не рожают, а потому и играют до седых волос в «войнушку», как называли её наши мальчишки.
Как же это правильно, что детство не видит ни разрухи, ни печали. Не замечает ни слез, ни горя взрослой жизни, а если что и заметит, так быстро забывает, берёт и переключает свое внимание на что-то иное и живет так, как ему и положено свыше – с полным ощущением счастливой жизни, и даже не ощущением, а просто счастьем. Я вовсе не была исключением и тоже все видела и запоминала в счастливом цвете, хотя картинки войны остались навсегда в моей памяти, и страх от бомбежек не исчез и по сей день, а мне ведь скоро семьдесят. Видимо, желание жить, учиться, творить и мечтать о хорошем ещё в детстве запрятало и закрыло эту самую боль на семь огромных замков, лишь одну радость выпустив наружу.
Что-что, а нытиком я никогда не была, жаловаться не умела, да и обиду не таила, а всё «ляпала» сразу в лицо. Позже от последнего решительно отказалась. Говорить в глаза всё, что думаешь – не всегда правильный выход. Надо очень внимательно подумать, прежде чем так поступать. Пожалуй, ради сохранения отношений много чего стоит и не договаривать, а то и просто молчать. В жизни всё меняется быстро. А скажешь что-то дурное, так след от этого надолго может остаться в душе человека и саднить. Так что для меня молчание – золото».
О послевоенной школе
Из истории школьного образования военного и послевоенного периодов известно, что в CCCР с 1943 г. существовало раздельное обучение мальчиков и девочек, но не было определено всеобщее обязательное образование. Подавляющее большинство школ были разрушены, и для их восстановления проводились мобилизации местного населения на массовые воскресники для помощи и самим школам, и в фонд всеобуча. Многие школы были построены методом народной стройки. Главным достижением в области народного образования в послевоенные годы стало введение с 1949/50 учебном года обязательного семилетнего обучения, хотя крупные города – Москва, Ленинград, Свердловск – были готовы ввести всеобщее среднее десятилетнее образование.
Первоклассники. 1946 г. Люда Филимонова в нижнем ряду, вторая справа.
Из воспоминаний Людмилы Георгиевны:
«Как мне теперь кажется, возраст детей в классе был не одинаков, обязательного обучения в военные и первые послевоенные годы не было. В то время не существовало ни специальной формы, ни обуви для школьников, некоторые ходили даже босиком, многие болели и отставали в учебе, пропускали занятия или не ходили в школу вообще.
Только с 1949 г. на базе школы было введено