Русский для правоведов (поурочные планы). Валентина Ильинична Ермакова
ответственность за состояние законности.
4. Страж закона.
Упражнение 12. Прочитайте предложения, употребляя подходящие предлоги в, во время, в течение, в продолжение, в ходе, в процессе.
…суда обвиняемый молчал;
…трёх лет мы будем стажироваться;
…следствия нашлись улики;
…допроса свидетель рассказал все, что знает.
6. Итоги занятия, рефлексия. Закончить наше занятие хочется словами Сенеки: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Выберите правильный путь, и смело идите к своей цели.
7. Домашнее задание. Написать эссе «Я хочу рассказать…
8. Упражнение «Колодец». Цель: завершение работы группы, развитие позитивной ориентации студентов на дальнейшие занятия.
Преподаватель предлагает каждому написать на листочке пожелание группе и затем опустить в колодец (имитация колодца в виде корзины, ведра). После того как все пожелания окажутся в колодце, преподаватель их перемешивает и предлагает каждому участнику на прощание «зачерпнуть» капельку волшебной воды в виде одного из пожеланий. Пожелания можно прочитать сразу же или оставить для себя.
Данное занятие по теме «Моя специальность» можно провести в форме фестиваля. (Использовать учебный материал предыдущей разработки, распределить его среди участников так, чтобы каждому можно было выступить с небольшим фрагментом, можно взять только часть его, где речь идёт только о профессии юриста).
Преподаватель: «Сегодня у нас не урок, а фестиваль, на котором выступят самые знаменитые деятели искусств. И эти деятели искусств находятся среди нас. И хотя тема занятия достаточно прозаичная, но в каждом из присутствующих таится некоторый талант, благодаря которому эта проза может превратиться в поэзию. Давайте распределим среди присутствующих разные жанры искусства, и пусть в своем жанре каждый попытается представить свой небольшой отрывок учебного материала. Ведущий, образуйте, пожалуйста, художественный совет, жюри и распределите жанры для исполнения отдельных фрагментов учебного материала. Возможно, кто-то сходу сможет написать стихи, песню, придумать загадку, пародию на исполнение данной темы какой-то знаменитостью. В каждую творческую группу может войти несколько человек. Может, найдутся желающие поставить оперетту. Может, будут желающие написать стихи или песню. Итак, пожалуйста, ведущий, определите количество, состав и направленность творческих групп. В каждой группе сообща работают над теми отрывками, которые имеют каждый из участников творческой группы. Приступили к подготовке выступления. Время – десять минут. Просим вас». (Гонг).
Заканчиваем процесс творчества. Ведущий, определите последовательность выступлений, так, чтобы сохранить общую нить и смысл изучаемого материала. На уточнение – одна минута. Просим вас. (Гонг).
А теперь начинаем наш фестиваль. Незаурядное выступление всех участников. Веселый, неожиданный, творческий урок вдохновения. Ведущий, руководите. Начали. (Гонг).
Заканчиваем. Возможно, следует подвести некоторый