Проблемы и факторы формирования профессиональной субъектности социального работника. Т. С. Киенко
образования[18].
Итак, субъектность предлагается понимать как способность изменять окружающий мир и себя, руководствуясь собственной системой ценностей, способность выбирать способы репрезентации собственной активности в мире и нести ответственность за последствия выборов и деятельности. Наиболее значимыми характеристиками субъектности выступают активность и потребность в преобразовательной деятельности, отношение человека к себе как к деятелю, творцу социальной жизни, способность к реализации активно-преобразующей функции – т. е. способность личности, группы, общности быть субъектом социальной жизнедеятельности (собственной и чужой, индивидуальной и коллективной, общесоциальной и культурно-исторической); способность принимать решения в условиях неоднозначности выборов, целей и ценностей и нести за них личную и социальную ответственность; направленность на (мотивация, готовность и способность к) познание и самопознание, самоизменение и социально-позитивное преобразование мира; рефлексивный способ существования; наличие субъективных (личностных) ценностей и смыслов объективного бытия, выработанных в процессе рефлексивного самостоятельного выбора и пр.
1.3. Содержание и структура профессиональной субъектности социального работника
Изучение проблем профессионального становления социального работника требует междисциплинарного подхода, представляя интерес для исследователей в области педагогики, психологии, философии, социологии, социальной работы. В отечественной науке теоретической основой концепции профессионального становления и субъектности личности стали исследования личности и деятельности таких известных психологов, как К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Э. Ф. Зеер, Е. А. Климов, И. С. Кон и др.[19] С двадцатых годов прошлого века в русле деятельностного подхода обозначились социологические исследования профессий и профессионализма в России (С. Г. Струмилин). Понятие профессии определялось в качестве рода деятельности, требующего определенной подготовки и являющегося источником существования. В середине – второй половине ХХ века были выделены существенные аспекты профессии: специальные знания и подготовка, ответственность за эффективное выполнение профессиональных обязанностей и пр. (В. А. Ядов и др.[20]). Социологические исследования профессиональной деятельности складывались в русле стратификационного (В. В. Радаев, О. И. Шкаратан, В. И. Ильин и др.[21]), структурно-функционального, институционального подходов в направлении анализа профессионально-стратификационных структур и оснований, функциональных аспектов отдельных видов профессиональной деятельности и институциональных моделей. Внимание семиотического, символического, социокультурного подходов обращалось к вопросам социальных смыслов профессиональной деятельности, профессиональной культуры, культурных и социальных символов (Н. И. Лапин и др.
Гущина Т. Н. Педагогические основания субъектности старшеклассников в системе дополнительного образования: дис. … доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – М., 2013. – 545 с.
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. – 158 с.; Зеер Э. Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования // Образование и наука. 2002. – № 2 (14); Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.; Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 252 с.
Здравомыслов А. Г., Ядов В. А. Человек и его работа в СССР и после. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 485 с.; Барделебен Д. Д., Климова С., Ядов В. А. Становление трудовых отношений в постсоветской России. – М.: Академический проект, 2004. – 320 с.
Анурин В. Ф. Профессиональная стратификация и закон перемены труда // Социологические исследования. – 2006. – № 7. – С. 23–33; Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация: учебное пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 237 с.; Шкаратан О. И., Ильин В. И. Социальная стратификация современной России и Восточной Европы: сравнительный анализ. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 200. – 472 с.; Шкаратан О. И. Социология неравенства. Теории и реальность. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 526 с.