recenzja, artykuł polemiczny – to tylko niektóre formy wypowiedzi pisemnej. Każdą z nich cechują odpowiednie wyrażenia i układ treści. Szerzej na ten temat patrz: M. Kuziak, S. Rzepczyński, Jak pisać?, Park Sp. z o.o., Bielsko-Biała 2007.
11
Szerzej na ten temat patrz: G. Hörner, Szybkie czytanie. Intensywny kurs, Ravi, Łódź 2002; J. Jaworska-Jamruszkiewicz, Kurs szybkiego czytania. Poradnik z zestawem ćwiczeń, Videograf II, Katowice 2002; J. Mierwińska, Błyskawiczny kurs szybkiego czytania, Publicat, Poznań 2006.
12
Listę przydatnych adresów internetowych znajdziesz w załączniku 2 „Warto poklikać”.
13
Szerzej na ten temat patrz np.: J. Pieter, Kryteria ocen i recenzje prac naukowych, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1978; W. Pytkowski, Organizacja badań i ocena prac naukowych, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1985.
14
Tematy rozpraw habilitacyjnych z nauk pedagogicznych zawiera np. „Przegląd badań edukacyjnych” – periodyk pod redakcją Marioli Chomczyńskiej-Rubachy wydawany przez Akademię Humanistyczno-Ekonomiczną w Łodzi.
15
Metodologia badań (dyscyplina naukowa o metodach) to nie to samo co zagadnienia lub założenia metodologiczne (wywód zastosowanych metod badawczych i tytuł rozdziału metodologicznego większej pracy pisemnej), a tym bardziej metodyka (np. dyscyplina pedagogiczna o sposobach nauczania lub zbiór zasad postępowania w celu realizacji jakiegoś zadania).
16
Należy do nich np. lista książek opracowana przez Zbigniewa Kwiecińskiego i przedstawiona podczas obrad Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk w 2002 roku: E. Bilińska-Suchanek, Opór wobec szkoły. Dorastanie w perspektywie paradygmatu oporu. Studium socjopedagogiczne. Wydawnictwo Pomorskiej Akademii Pedagogicznej, Słupsk 2001; T. Borowska, Pedagogia ograniczeń ludzkiej egzystencji, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 1998; M. Cylkowska-Nowak, Społeczne funkcje szkolnictwa w Japonii i Stanach Zjednoczonych (studium z pedagogiki porównawczej), Edytor, Poznań – Toruń 2000; R. Derbis, Doświadczanie codzienności. Poczucie jakości życia, swoboda działania, odpowiedzialność, wartości osób bezrobotnych, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Częstochowa 2000; B. Dyrda, Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć jako niepowodzenie szkolne uczniów zdolnych. Diagnoza i terapia, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2000; M. Figiel, Szkoły autorskie w Polsce: realizacje edukacyjnych utopii, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2001; B.D. Gołębniak, Zmiany edukacji nauczycieli. Wiedza, biegłość, refleksyjność, Edytor, Toruń 1998; D. Klus-Stańska, Konstruowanie wiedzy w szkole, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2000; R. Leppert, Potoczne teorie wychowania studentów pedagogiki, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Bydgoszcz 1996; W. Limont, Synektyka a zdolności twórcze: eksperymentalne badania stymulowania rozwoju zdolności twórczych z wykorzystaniem aktywności plastycznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 1994; J. Nowotniak, Ukryty program szkolnej rzeczywistości, Agencja Wydawnicza „Kwadra”, Szczecin 2002; E. Siarkiewicz, Ostatni bastion czyli jawne i ukryte wymiary w pracy przedszkola, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2000; J. Surzykiewicz, Agresja i przemoc w szkole: uwarunkowania socjoekologiczne, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa 2000; B. Weigl, Stereotypy i uprzedzenia etniczne u dzieci i młodzieży. Studium empiryczne, Wydawnictwo Instytutu Psychologii Polskiej Akademii Nauk, Warszawa 1999; E. Zakrzewska-Manterys, Down i zespół wątpliwości: studium z socjologii cierpienia, Semper, Warszawa 1995.
17
Za: J. Sobolewska, Piłowanie trupa i inne męki pisarzy, „Polityka” 2009, nr 51–52, s. 72. Szerzej na temat stawania się pisarzem, tworzenia wiekopomnych dzieł i wielkiej miłości do nich patrz: J. Parandowski: Alchemia słowa, Czytelnik, Warszawa 1986; I. Ráth-Végh, Komedia książki, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław – Warszawa – Kraków 1994.
18
E. Halter, Pisarstwo na dwie nogi, „Forum” 2009, nr 24, s. 47.
19
Za: Z. Melosik, T. Szkudlarek, Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1998, s. 31–33.
20
Szerzej na ten temat patrz: M. Kuziak, S. Rzepczyński, Jak pisać?…, dz. cyt., s. 304–310.
21
J. Kozłowski, Artykuł…, dz. cyt., s. 24.
22
Szerzej na ten temat patrz np.: E. Brudnik, A. Moszyńska, B. Owczarska, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, Zakład Wydawniczy SFS, Kielce 2000; T. Buzan, Mapy twoich myśli, Ravi, Łódź 2003; E. Iskierka-Kasperek, Jak zanotujesz to zdasz, „Charaktery – Magazyn Psychologiczny” 2010, nr 2, s. 86–89; I. Svantesson, Mapy pamięci, techniki zapamiętywania, One Press 2004.
23
E. Iskierka-Kasperek, Jak zanotujesz..., dz. cyt., s. 86–87.
24
Patrz: J. Kozłowski, Artykuł… dz. cyt., s. 24.
25
Umberto Eco w rozmowie z Jean-Claude’em Carriere’em: Haker i Don Kichot, „Forum” 2009, nr 22–23, s. 61.
26
Patrz np.: K. Wróblewska, Przewodnik po Internecie. Co, gdzie i jak szukać?, Sport, Gdańsk 2002.
27
Szerzej na ten temat patrz: M. Kamieńska, Wikipedia wciąż czeka na rywala, „Magazyn Dziennika” 2009, nr 196, s. 16.
28
Szerzej na ten temat patrz: A. Gromkowska-Melosik, Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Socjopatologia edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2007.
29
Umberto Eco w rozmowie…, dz. cyt.
30
J. Kozłowski, Artykuł, „Sprawy Nauki” 2000, nr 1–2, s. 25.
31
Szerzej na ten temat patrz: A. Willma, Kopiuj-wklej już w szkole. Rozmowa z Sebastianem Kawczyńskim, współtwórcą programu Plagiat.pl. „Gazeta Pomorska – Magazyn” 2009, nr 237, s. 18.
32
Szerzej na ten temat patrz: M. Pozdniajew, Natchnienie na sprzedaż, „Forum” 2009, nr 5, s. 46–48. Problematykę wykorzystywania anonimowych pisarzy, np. w sferach wielkiej polityki, porusza film Romana Polańskiego Autor widmo (ang. Ghost writer) – patrz: J. Wróblewski, Widmo Romana, „Polityka” 2010, nr 8, s. 12–13.
33
Szerzej na ten temat patrz: E. Iskierka-Kasperek, Jak zanotujesz, to zdasz, „Charaktery – Magazyn Psychologiczny” 2010, nr 2, s. 86–89.
34
Szerzej na ten temat patrz: K. Kabziński, Organizacja warsztatu pisarstwa naukowego [w:] W. Ciczkowski (red.), Prace promocyjne z pedagogiki. Skrypt dla uczestników seminariów licencjackiego, magisterskiego i doktoranckiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2000, s. 117–119.
35
Przykładami są: Fiszkownica Grzegorza Strzelczyka czy bardziej rozbudowane narzędzia do „fiszkowania”: plugin przeglądarki internetowej Mozilla Firefox o nazwie Zotero; płatna aplikacja EndNote itp. Linki do stron z tym oprogramowaniem znajdziesz w załączniku 2 („Warto poklikać”).
