100 000 знаков для тьютора. Грани тьюторской деятельности. Мария Александровна Мансветова
до «что бы мне еще такого интересненького сделать».
Педагогическая задача тьютора в этой плоскости состоит в том, чтобы ребенку стало интересно с самим собой, чтобы он научился «играть» со своим интересом. Чтобы этот интерес / интересы не стали какой-то сложно выполнимой и скучной задачей, а продолжали вызывать в ребенке живое любопытство к жизни, будили в нем желание пробовать разные способы проявлять и оформлять свой интерес.
В плоскости эффективного взаимодействия с другими тьюторант может начать смотреть на свои интересы с трех ключевых позиций:
• как мои интересы могут привлечь других;
• как другие могут мой интерес использовать в своей деятельности;
• какую совместность можно развернуть на сочетании моих интересов и интересов других.
Тьютор помогает тьюторанту пробовать разные масштабы реализации интереса, его дополнения и изменений под влиянием других людей.
Интерес может стать для ребенка проводником в мир богатого реального и живого общения. Дверью из пространства виртуальных игр в реальное поле действия. Где изменения происходят не на экране монитора или планшета, а проявляются через людей, реальные вещи и действия.
Практика
Понаблюдайте за собой, как вы расспрашиваете тьюторантов про их интересы? Какие техники работы с интересами применяете? Какие педагогические задачи решают применяемые вами техники.
Попробуйте поработать с интересом другого таким образом, чтобы человеку захотелось развернуть его либо относительно себя, либо относительно других. В чем разница такой работы?
Попробуйте – ради смеха – с плюшевой игрушкой или каким-либо предметом «поговорить» об его интересах разными интонациями: вдохновляющими, мотивирующими, стагнирующими, вызывающими сомнение, обвиняющими, провоцирующими, позитивными и любыми другими. Попробуйте понять, какая тональность разговора вам более присуща, какая более импонирует.
Напишите то, чем вам интересно заниматься. Этот список разделите на две части – связано с профессиональной деятельностью и не связано с ней.
Выделите два интереса: один – тот, который вы бы хотели оставить только себе, т. е. реализовывать его исключительно самостоятельно и только для себя. Назовите его. Важно, чтобы вам хотелось реально что-то в рамках него делать. И второй интерес – тот, который хочется разделить с другими людьми, но пока вы этого еще не делали. Попробуйте понять, сколько времени вам надо найти в ритме своего дня, чтобы ваш интерес ожил и «заиграл».
И разверните себя в этих двух направлениях.
Сверстники
Следующую встречу с Вадимом Ольга решила простроить на итогах его рефлексии группового тьюториала. Тема сверстников – одна из наиболее актуальных для подростков, но далеко не все они могут открыто ее обсуждать.
Вадим на предложение Ольги нехотя согласился.
– Вадим, помнишь, на прошлом тьюториале ты сказал, что среди малознакомых людей тебе трудно открываться. Это действительно