Зарубежный опыт социальной работы. А. Н. Дашкина
и психологическое сопровождение;
– оценивать результативность собственных действий в соответствии с общепризнанной теорией и методологией социальной педагогики;
– способствовать развитию социально-педагогической научной мысли с помощью описания и анализа собственного опыта практической профессиональной деятельности.
• Знание нормативно-правового обеспечения социальной педагогики.
Кроме теории, практики и методологии социальной педагогики специалист должен обладать знаниями о нормативно-правовом обеспечении профессиональной деятельности: необходимо знать законодательные и морально-этические нормы, регулирующие процесс социальной педагогики. В частности, социальный педагог должен:
– знать профессиональную терминологию и основные концепции профессиональной деятельности, участвовать в их разработке;
– участвовать в разработке и внедрении профессиональных норм морали и этики;
– принимать участие в обсуждении и подписании профессиональных документов и соглашений;
– знать терминологию, концепции и профессиональную этику смежных дисциплин.
• Знание культуры.
Социальный педагог обязательно должен знать особенности культуры общества, в котором он живет и работает. Необходимо понимать и уважать ценности, традиции, религию различных культур. Социальный педагог должен использовать свои познания в области культуры в работе с детьми/подростками/взрослыми для того, чтобы понять специфику той культуры, к которой принадлежит конкретный клиент. Межкультурная коммуникация является важнейшим средством трансляции социальных и культурных ценностей от педагога к его клиентам.
Социальный педагог должен обладать следующими навыками межкультурной коммуникации:
– строить отношения с клиентом на основе уважительного отношения к ценностям той культуры, представителем которой является конкретный клиент. Признавать значение и ценности различных культур. Осознавать взаимосвязь между культурой, представителем которой является ребенок/подросток/взрослый, и поведением конкретного клиента в обществе, его отношением к окружающим;
– знать о специфике различных культур, их ценностях и традициях;
– согласовывать свои действия в соответствии с культурой того общества, в котором осуществляется профессиональная деятельность. Относиться к ребенку/подростку/взрослому как к представителю конкретной культуры, рассматривать потребности клиента в соответствии с особенностями его культуры;
– помогать ребенку/подростку/взрослому в самовыражении и творческой самореализации, чтобы клиент в дальнейшем смог сам развивать свои творческие способности в существующем социально-культурном контексте.
Глава 3
Проблемы социальной сплоченности общества
3.1. Социальная сплоченность в международной