Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Отсутствует
связи воспитательной работы с прогрессивными народными традициями – ставится и решается предельно осознанно, с опорой на этнографию, фольклористику, теорию культуры и т. д.
Г. Н. Волков указывает, что «воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа», а систематичность и целенаправленность в работе являются основными условиями эффективности воспитательного процесса.
В настоящее время с помощью русской народной педагогики осуществляется обогащение содержания и методов воспитания дошкольников, поэтому знания традиций народной педагогики особенно важны для каждого педагога и родителя.
Пояснительная записка
В 90-е годы прошлого столетия – период глубоких социальных перемен в жизни нашего общества с особой остротой обозначилась проблема воспитания детей. В эти годы в практике дошкольного образования появилось увлечение различными зарубежными технологиями и педагогическими системами (М. Монтессори, Вальдорфской педагогикой и т. д.), которые нередко используются без учета российских национальных особенностей воспитания и обучения детей.
Русская национальная педагогика имеет свои богатые традиции и опыт воспитания детей, которые основываются на народности и духовности в воспитании. Проанализировав уровень воспитанности детей, коллектив нашего детского сада пришел к выводу, что у них недостаточно формируются нравственно-этические чувства, воспитывается любовь к Родине, а воспитатели слабо знают отечественную педагогику. В работе имели место формализм и излишне идеологизированное содержание образования детей, которые в воспитательном процессе доминировали над развитием культуры чувств, отношений и положительных эмоций.
К. Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» Именно поэтому наши интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа, к русскому педагогическому наследию. Мы, конечно же, относимся с любовью к людям всех национальностей, но считаем, что человек, живущий в России, обязан знать ее культуру и историю.
Для дальнейшей успешной работы нужно было создать условия – обучить педагогические кадры, подготовить родителей, наладить работу с социумом. Квалификация педагогов нашего детского сада позволяла работать на уровне требований современного дошкольного образования. Характеристика социума показала, что в расположенных рядом учреждениях наши воспитанники могут заниматься в кружках, студиях, секциях, посетить музей; кроме того, наш детский сад находится в непосредственной близости от живописных прудов, парка, лесных массивов. Характеристика состава родителей показала, что многие из них – служащие, увлекающиеся литературой и искусством (музыка, живопись, театр). Все родители готовы сотрудничать с педагогами ДОУ в работе