Repensar la educación en derecho internacional en América Latina. Enrique Prieto-Rios
de estudos de casos no ensino do direito internacional: entre a adequação e a limitação de outras ferramentas didáticas para a formação jurídica atual
Joséli Fiorin Gomes
Rosa Maria Zaia Borges
Tatiana Cardoso Squeff
Walter Arévalo-Ramírez
TERCERA PARTE OTRAS APROXIMACIONES AL DERECHO INTERNACIONAL
La conferencia de Bretton Woods: imperialismo y orígenes del capitalismo financiero
German Medardo Sandoval Trigo
Corporações Transnacionais e Violação de Direitos Humanos na América Latina
Carla Piffer
AlessandraVanessa Teixeira
Édgar Hernán Fuentes-Contreras
Juan Sebastián Villamil Rodríguez
CUARTA PARTE DISCUSIONES EN TORNO A LAS NARRATIVAS DEL DERECHO
Los bárbaros jurídicos: derecho e identidad en el Sur Global
Daniel Bonilla Maldonado
Los bárbaros jurídicos como fruto de una entrañable amistad universitaria latinoamericana
Esteban Hoyos Ceballos
Amaya Álvez Marín
CADH Convención Americana sobre los Derechos Humanos
Camex Câmara de Comércio Exterior (del Brasil)
Cepal Comisión Económica para América Latina y el Caribe
CEDH Convenio Europeo de Derechos Humanos
CICIES Comisión Internacional contra la Impunidad en El Salvador
CICIG Comisión Internacional contra la Impunidad en Guatemala
Ciadi Centro Internacional de Arreglo de Diferencias relativas a Inversiones
CIDH Comisión Interamericana de Derechos Humanos
CIJ Corte Internacional de Justicia
Corte IDH Corte Interamericana de Derechos Humanos
DIP Derecho internacional público
Enade Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Ensino Superior
FDUSP Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo
FGV Direito SP Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas
FMI Fondo Monetario Internacional
GATT Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio
ILSA International Law Students Association
MACCIH Misión de Apoyo contra la Corrupción y la Impunidad en Honduras
MDIC Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (del Brasil)
MRE Ministério das Relações Exteriores (del Brasil)
OAB Ordem dos Advogados do Brasil
OMC Organización Mundial del Comercio
ONG Organización no gubernamental
ONU Organización de Naciones Unidas
OPA Órgano Permanente de Apelaciones de la Organización Mundial del Comercio
OSC Órgano de Solución de Controversias de la Organización Mundial del Comercio
PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
PUCRS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Redial Repensar la Educación en Derecho Internacional en América Latina
TWAIL Aproximaciones del Tercer Mundo al derecho internacional
TEDH Tribunal Europeo de Derechos Humanos
UFRG Universidade Federal do Rio Grande
UFSM Universidade Federal de Santa Maria
UFU Universidade Federal de Uberlândia
Unipampa Universidade Federal do Pampa
Uniritter Centro Universitário Ritter dos Reis
Paola Andrea Acosta-Alvarado
Amaya Álvez Marín
Laura Betancur-Restrepo
Enrique Prieto-Ríos
Daniel Rivas-Ramírez
Fabia Fernandes Carvalho Veçoso
En medio de discusiones sobre derecho comparado, globalización, derecho internacional y sobre el legado colonial en la política global, varios colegas latinoamericanos coincidimos en que en nuestros países era extraño encontrar este tipo de aproximaciones a la historia y el derecho internacional. A partir de esta preocupación conjunta, decidimos empezar a cuestionarnos sobre la forma en la que se aprende y se enseña el derecho internacional en nuestra región. Así, las preguntas sobre las que estructuramos el proyecto giraban en torno a qué derecho internacional se enseña en América Latina y cómo se hace. En ese entonces, nuestro instinto, el cual resultó ser en cierta medida cierto, nos inclinaba a pensar que existían elementos pedagógicos y sustanciales que eran comunes en la región y, por tanto, las falencias y problemáticas que se encontraban en el contexto de cada uno de los integrantes terminaban siendo reiterativas y recurrentes en latitudes cercanas y análogas.
Latinoamérica es una región que se considera “periférica” a los centros tradicionales de creación del conocimiento, por lo que ha heredado las metodologías y aproximaciones a las diferentes disciplinas. En esa medida, frecuentemente