Приплыли. Владислав Мерк
некое представление, но не сможем понять результат, хороший ли новый член общества получился у того или иного учителя. Подойдя, с другой стороны, мы можем попробовать оценить благодарность учеников своему учителю. Мне знакомы десятки примеров из жизни, когда ученики десятилетиями и через десятилетия благодарили своего учителя. Своей классной руководительнице мы уже давно не собираемся и не дарим цветы (так было и такая идея возникает регулярно, каждые лет пять), но при каждой встречи я обязательно стараюсь ее довезти, поболтать, как говорится “за жизнь”. Вспомните, какому учителю благодарны вы, спросите недавних выпускников школ, вспомнят ли они своих учителей? Однако посчитать эту благодарность от учащихся к учителю у нас не получится.
Приведенные сравнения это все та же “средняя температура по больнице” и тенденции, куда она будет смещаться. “Идеального” советского учителя уже не существует, но и полной отчужденности от результатов своего труда (марксисты под этим подразумевали немного другое) мы еще пока не достигли, но направление, думаю, понятно. Советская школа оставила множество своих пережитков, заключающихся в мелочах, но позволяющих утверждать, что полный и окончательный капитализм отечественного образования наверно еще пока не наступил.
Не стоит думать, что “советский” учитель в современной школе – это некий идеал, а “современный” учитель – это какой-то ужас. Повторюсь в чистом виде таких типажей уже и все еще нет. Возрастной учитель, как правило, с трудом и не охотой может воспринять современные технологии, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни. Электронный документооборот, социальная сеть, мессенджеры, онлайн обучение (неожиданно ставшее крайне актуальным), все это не станет частью образовательного процесса, реализуемого им, но уже является частью нашей жизни. Современный учитель, для которого гаджет продолжение руки может на равных и на понятном языке общаться с каждым учеником, готовить материалы из глобальной сети и работать через неё. Обмен информацией через социальные сети становится просто нормой. Однако в первую очередь это происходит из-за удобства для учителя, а не из желания улучшить качество образования, коммуникаций или социализации.
И все же самым ключевым отличием двух школьных систем будет объект работы учителя. В соответствии с социалистической идеологией “советский” учитель работает с классом. Это не плохо и не хорошо. Это другой формат, столь же отличный, как легковой автомобиль от грузового, другие цели, задачи, механизмы, особенная разница почувствуется во время заправки бензобака. Так и в педагогике, признайтесь честно, насколько вас беспокоит успеваемость соседского Васи, Пети, Тани, если встает вопрос заниматься с этим отстающим ребенком или с вашим? Какими бы позитивными не были результаты работы, ориентированные на класс в целом, они совершенно не подходят нам с вами. Всем нам, современным потребителям, нужен индивидуальный подход, который в теории должна