«Недаром помнит вся Россия…» К 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года. Сборник
С. Бондарчук), «Гусарская баллада» (реж. Э. Рязанов), «Эскадрон гусар летучих (реж. А. Ростоцкий); макет-планшет (учебное пособие, состоящее из набора фишек, обозначающих солдат русской и французской армий, российские города и реки, указатели направлений и т. д.; данный макет-планшет является авторской разработкой учителя.)
Примечание: карты, схемы, репродукции, в зависимости от технических возможностей, могут быть представлены с помощью компьютерного проектора или смарт-доски.
1. Введение (мотивация).
В начале урока учитель задает вопрос учащимся о том, как, по их мнению, они усвоили материал предыдущего урока «Начало Отечественной войны 1812 года». В качестве ответа учащиеся вновь поднимают заранее подготовленные карточки различных цветов.
Примечание: цвета карточек и варианты ответов:
• синий – «материал знаком хорошо»;
• оранжевый – «материал знаком неплохо, но недостаточно»;
• желтый – «материал малознаком»;
• белый – «материал не знаком».
Затем учитель объясняет учащимся, что в конце урока им самим вновь с помощью тех же карточек предстоит определить, насколько за урок их знания увеличились. Здесь же учителем перед учащимися ставится задача, которую предстоит выполнить к концу урока: определить итоги, значение Отечественной войны 1812 года и последовавших за ней событий. Для этого перед учащимися заранее рисуется таблица, графы которой предстоит заполнить в течение урока.
2. Проверка домашнего задания.
В качестве вариантов проверки домашнего задания учитель может предложить учащимся следующие действия:
– составление хронологической таблицы начального этапа Отечественной войны 1812 года (для этого учащихся можно разбить на две группы, представители каждой из которых составляют свои таблицы);
– объяснение смысла Тарутинского маневра;
– рассказ о партизанских действиях;
– работа с фрагментами исторических документов.
3. Окончание Отечественной войны 1812 года.
В начале этого этапа учитель предлагает ученикам смоделировать дальнейшие действия воюющих сторон, исходя из положения армий после занятия французами Москвы и Тарутинского маневра Кутузова.
В зависимости от ответов учащихся учитель сам или совместно с ними рассказывает о событиях войны 1812 года, начиная с боя на р. Чернишня и до окончания войны. Для этого используются:
– схемы и таблицы
– макет-планшет
– репродукции картин
– фрагменты художественных кинофильмов.
Примечание: варианты таблиц и схем содержатся в Приложении к данному уроку.
В своем рассказе учителю необходимо отметить следующие узловые моменты итогового периода Отечественной войны 1812 года:
1) Бой на реке Чернишня.
2) Оставление французами Москвы с указанием причин.
3) Бой у Малоярославца с указанием особого значения исхода этого боя.
4) Отступление армии Наполеона