«Недаром помнит вся Россия…» К 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года. Сборник
случае учитель должен обязательно отметить, что решения Венского конгресса привели к территориальному размежеванию в Европе, которое в целом сохранялось до середины XIX века, а также то, что именно на Венском конгрессе сложилась система великих держав – Россия, Англия, Франция, Австрия (Австро-Венгрия), Пруссия (Германия), которая существовала фактически еще в начале XX века.
5. Итоги и значение Отечественной войны 1812 года и событий 1813–1815 гг.
На данном этапе урока завершается заполнение таблицы, предложенной учащимся в начале урока. Следует отметить, что на предыдущих этапах урока в таблицу следует записывать все выводы учащихся, а на этом этапе урока следует провести корректировку таблицы (возможный вариант заполнения таблицы – см. Приложение к уроку).
6. Закрепление материала: выполнение учащимися индивидуальных и групповых заданий.
В качестве первичного закрепления пройденного и изученного материала учитель вместе с учениками составляет схему «Окончание Отечественной войны 1812 года» и предлагает учащимся, заранее разбитым на несколько групп (не более четырех) выполнить ряд заданий, среди которых:
– задания для работы с источниками;
– задания для работы с макетом-планшетом.
Примечание: возможно использование предыдущего этапа урока: «Итоги и значение Отечественной войны 1812 года и событий 1813–1815 гг.» в качестве материала на этом этапе урока.
7. Контроль: выполнение учащимися заданий в формате ЕГЭ.
На этапе контроля учащимся предлагается:
– вновь поднять цветные карточки, определяя этим уровень имеющихся у них на данный момент знаний;
– подтвердить этот уровень путем выполнения нескольких заданий в формате ЕГЭ.
8. Подведение итогов урока.
Подводя итоги урока, учитель:
– демонстрирует учащимся правильные ответы на задания в формате ЕГЭ;
– предлагает учащимся кратко оценить собственную работу, определить, какие знания они приобрели и какие свои умения и навыки усовершенствовали;
– предлагает учащимся дать ответы по основным понятиям, датам и действующим лицам Отечественной войны 1812 года и событиям 1813–1815 гг. (устно или письменно);
– дает собственную оценку уроку и работе учащихся;
– объявляет домашнее задание.
Численность воюющих армий на разных этапах событий 1812–1814 гг.
Примечание к диаграмме:
1. Цифры достаточно условны, так как численность войск постоянно менялась за счет подкреплений.
2. Диаграмму можно использовать как целиком (для подведения итогов урока), так и частично – на отдельных этапах урока.
Вопросы к диаграмме:
1. Расскажите о ходе событий 1812–1814 гг., используя данные диаграммы.
2. Объясните