Лабораторный практикум по детской психологии. Отсутствует
общие:
А) Переворачивается со спины на живот и с живота на спину.
Материал – яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления – у ребенка вызывают сосредоточение на игрушке, стоящей перед ним, и перемещают ее по кругу за спину ребенка. Повторить 2—3 раза. Если ребенок не пытается перевернуться, ему помогают, поворачивая на бок.
Поведение ребенка – следит за игрушкой, поворачивает голову и быстро переворачивается (сам или с помощью взрослого).
Б) Передвигается, переставляя руки и немного подползая.
Материал – яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления – внимание ребенка, лежащего на животе, привлекают к игрушке, поставленной перед ним, но недосягаемой. Если ребенок не пытается подползти к игрушке, то ее приближают к ребенку, касаются его руки и оставляют игрушку очень близко от его рук. Можно создать опору для ног рукой взрослого.
Поведение ребенка – в течение 3—5 с смотрит на игрушку и пытается достать, подползает вперед, подтягиваясь на руках.
Подготовительные этапы развития активной речи: гулит, произносит отдельные слоги (лепечет).
Методика выявления – за бодрствующим ребенком наблюдают 20—30 мин.
Поведение ребенка – однократно или редко произносит какой-либо один слог («ба», «ма»), может, прислушиваясь к взрослому, повторно произнести слог за ним.
Навыки и умения в процессах:
А) Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.
Методика выявления – ситуация естественная (во время кормления). Взрослый кормит ребенка с ложки, сопровождая действия словами с соответствующей интонацией, предлагая есть.
Поведение ребенка – раскрывает рот раньше, чем ложка коснется губ, и снимает пищу губами.
Б) Пьет из блюдца или чашки небольшое количество жидкости.
Материал – глубокое блюдце или неглубокая широкая чашка.
Методика выявления – ситуация естественная (во время кормления). Взрослый подносит к губам ребенка чашку, сопровождая свои действия предложением пить.
Поведение ребенка – прикасается губами к чашке и начинает пить. Выпивает всю порцию (40—50 г).
9 месяцев (36 недель)
Слуховые ориентировочные реакции: плясовые движения под плясовую мелодию.
Материал – металлофон.
Методика выявления – ребенок стоит или сидит. Взрослый играет или поет спокойную мелодию в течение 30 с, после паузы (3—5 с) играет или поет знакомую ребенку плясовую мелодию в течение 30 с, а затем после паузы – опять спокойную.
Поведение ребенка – спокойно слушает спокойную мелодию, под плясовую воспроизводит освоенные плясовые движения.
Эмоции и социальное поведение:
А) Догоняет ребенка, ползет ему навстречу.
Методика выявления – ситуация естественная. Взрослый наблюдает за детьми на прогулке (в поликлинике, в яслях). Если дети не обращают друг на друга внимание, взрослый