Лабораторный практикум по детской психологии. Отсутствует
вслед за игрушкой. Делает 2—3 перехода.
Подготовительные этапы развития понимания речи:
А) На вопрос «Где…?» – находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах независимо от из постоянного месторасположения.
Материал – 3—4 игрушки, которые ребенок находит, стоят на постоянных местах.
Методика выявления – ребенка спрашивают: «Где собачка (лошадка, мишка)?» Игрушки переставляют и спрашивают: «Где…?» Вопрос повторяют 2—3 раза. После того как ребенок находит две игрушки из трех, их меняют местами и задают еще раз вопросы о трех игрушках. Если ребенок не справляется, взрослый помогает: «Где собачка? Посмотри, вот собачка!»
Поведение ребенка – находит взглядом игрушки на постоянных местах, ищет и находит их на других местах.
Б) Знает свое имя.
Методика выявления – ребенка зовут, называя по имени: «Иди ко мне». После паузы зовут, называя другое имя в том же контексте, и затем после паузы – опять имя диагностируемого ребенка.
Поведение ребенка – на зов приближается к взрослому или оборачивается, идет к тому, кто зовет, на чужое имя не реагирует.
Подготовительные этапы развития активной речи: подражает взрослому, повторяя за ним отдельные слоги, имеющиеся в лепете.
Методика выявления – взрослый, сидя перед ребенком, четко, с небольшими паузами произносит слоги, имеющиеся в лепете ребенка. Проверку проводит близкий ребенку человек.
Поведение ребенка – слушает, следит за движениями губ взрослого и сразу или через 1—2 мин. повторяет слоги.
Навыки и умения в процессах: формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания на горшок).
Методика выявления – взрослый по потребности высаживает ребенка на горшок, сопровождая свои действия словами. Не следует задерживать его на горшке дольше 2 мин. При возникновении отрицательных эмоций проверку прекратить.
Поведение ребенка – ребенок спокойно и адекватно реагирует на предложение взрослого идти на горшок. Сидя на горшке, иногда лепечет, улыбается, не пытается встать. Результат положительный.
12 месяцев (1 год)
Зрительные ориентировочные реакции:
А) Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика по просьбе взрослого).
Материал — деревянный кубик 5/5/5 см (4/4/4 см), деревянный кирпичик 2/5/8 см (1/4/7 см), одинаково окрашенные.
Методика выявления — взрослый кладет перед ребенком кирпичик и кубик и спрашивает: «Где кубик? Где кирпичик? Дай мне кубик, дай кирпичик». Если ребенок не справляется, взрослый проводит диагностическое обучение: «Где кубик? Вот кубик».
Поведение ребенка — в ответ на вопрос смотрит на кубик, на кирпичик, берет рукой и протягивает взрослому, находит взглядом кубик и кирпичик.
Б) Находит на фотографии знакомого взрослого, мать.
Материал — фотография матери и близкого человека. Методика выявления — ребенку показывают фотографию и спрашивают: «Кто это?»